三年级下Unit2 My family B Let’s learn教学反思

3月22号，我讲授了Unit2 My family B Let’s learn 一课，在课堂上学生的学习积极性高，小组合作学习氛围浓厚，课堂上学生们大胆展示，积极挑战，学习效果良好。

    1．课前用let’s chant, let’s sing为学生创造轻松愉快的学习氛围。为了使学生有浓厚的学习英语的兴趣，我将学生的全家福制成幻灯片，从而吸引学生的注意力，并将单词让学生提前做成卡片，课堂上进行操练，将课堂还给学生，使学生在愉快的氛围中，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的学习习惯。

2.在引入句型This is my family.时，我通过让学生观察Mike’s family.让学生通过family tree来分别介绍家庭成员，学生学起来比较有兴趣，在操练环节特别爱展示，在展示的同时，我也鼓励更多的学生参与挑战，因为奖励方式不同，学生也较为积极，特别想为自己积累爱心卡，这就形成了一个赶、追、比的劲头。

3．让学生在真实的语言环境中运用英语。在操练环节，我让学生模仿Mike’s family.以及Fu Siyan(学生)’s family.学生能够熟练运用主句型：Hi，I’m ……This is my family. Look! This is my mother.……在拓展环节，我让学生和同桌交流介绍自己的家人，然后再让他们大胆展示。学生们有的是从家里拿来的全家福的照片，也有的是自己画的家人的图片，我通过投影仪，让学生很清晰的看到家人的照片，介绍的学生就像一个个小解说员一样，特别大胆，给我一个意想不到的效果，最不爱开口说话的某某也都举手想展示，虽然，说得不太流利，但是我为他的大胆发言，狠狠的鼓励了一下。看来，还是要设计激发学生学习兴趣的教学环节，这样才能不让一个孩子掉队。

4. 采用多种评价方式，激励学生学习的兴趣。除口头评价外，特意给学生奖励爱心卡，观看family公益广告视频，让学生将自己对父母要说的话写在爱心卡上。

总之，教学是一门遗憾的艺术。通过教授，发现存在以下问题：1、难点单词的教授时间较仓促，使得个别学生掌握不够好。2、学生自制的单词卡片较大，在操练时寻找不便。个别学生自制的单词卡书写欠规范，浪费了时间，没有达到预期的效果。3、设计家庭树的目的是为了突出本课的主题family，应该随着教学环节的推进，在教学的最后环节应画出家庭树，这样能让课堂教学效果达到更佳。

我将在以后的教学中更加努力，是自己的课堂更活跃，效果更好。