年级

三年级

学科

 科学

任教老师

刘小平

时 间

 2012.1.12

总人数

总分

平均分

0-39人数

及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

109

8714

79.9

1

104

95.4

41

37.6

试卷命题情况评价

 三年级科学期末检测试卷较好地体现了《新课标》的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又评价学生在科学探究的方法与能力等方面的水平。试卷题目源于课本，由基础性的“科学概念”，到需要学生亲身经历的“科学调查”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。本次试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、连线、思考与回答，实验操作等几大版块。涵盖了教材每个单元的教学内容。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的，以学生理解再主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向了全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。

学生各大题得、失分及成因情况分析

一、学生答题的总体情况

1.填空题：完成质量不太理想。全部答对的学生很少，个别学生出现错别字现象。

2.判断题：完成质量比较理想，就是第十一题，做错的较多，我觉得题目出得较灵活。

3.选择题：完成质量比较理想。多数学生答对，但个别学生失分达到6-10分。

4.思考与回答题：完成质量不太理想。出错率比较高，没审清题意。

5.连线题：本题1、2小题完成的较好，第三小题我认为题目出得有问题，由于图片较小，又是黑白的，难以辨认图意，学生失分较多。

6.先思考后填空，少部分学生做题时很少思考，导致提出的大量问题没有任何科学价值。主要原因是平时科学探究能力训练不够，实验观察能力以及会提问的能力不够。

二、典型错题情况分析

部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：

1.连线题：有一部分学生失分很高，这跟平时在教学中严重忽视了学生的动手操作能力的培养有较大关系。

2.思考与回答题：部分学生在答题过程中不认真审题，读题。1班这题失分较大。

3.填空题失误率较高，主要原因是学生未去强化理解与记忆。

改进

教学

的主

要措

施与

建议

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的落实与培养，在教学中，一定要逐课落实，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

    经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

 后20%

学生

转化

情况

本学期是小学科学学科的第一个学期，由于没有起点成绩，无法比对学生转化情况。

两个班级学生后20%学生的平均分是62.6分，离我理想中的成绩还有差距。特别是不及格的这几位学生，究其原因是上课注意力不集中，对科学学科缺乏兴趣，不带课本与作业是常有的事，与家长多次联系效果也不大。