贵州省中小学新职称文件下2016年度贵阳市教师系列职称申报材料审查的解读

2016年，是贵州省完全按照中小学职称评审新文件实施《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件文件（黔人社厅通[2014]374号）》的第一年，结合贵阳市职称改革工作领导小组办公室公布的职称申报审查公布的审查情况及终审公示情况，谈谈个人的认识。

新文件入门相比较更难，以评高级为例。

(一)任职条件

任一级教师以来，须具备下列条件：

1.对所教学科具有坚实理论基础、专业知识和专业技能。教 学经验丰富，教学业绩显著，形成一定教学特色。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系} ，教学评价积分达 85 分以上。

2. 根据所教学段学生思想实际和年龄特征，有效进行思想道德教育，关注学生全面发展，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，主持辅导至少 1 个学生社团或课外兴趣活动小组活动(或承担 1 门以上校本选修课)。

3. 具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著成果，在教育教学实践和教育改革创新 中取得比较突出的成绩。能够独立完成 2 项校本教研任务，并形成完整的总结报告(或作为主要完成人完成至少 1 项市(州)级以 上教育科研课题研究)。

4. 发挥教育教学带头人作用，承担过 3 次以上县(市、区、特 区)级以上示范课、观摩课、学术讲座，并在指导、培养 3 名以上二级、三级教师方面发挥重要作用，取得明显成效(提供佐证材料，下同) 

5. 城镇教师具有 1 年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历。

6. 能完成学校安排的教育教学工作，教学工作量饱满。对担 任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学 时数可按有关文件规定确定(中等职业学校专业课教师能够熟练 掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于规定学时) ，并报县 (市、区、特区)教育行政部门审核认可。

社团、课题、支教、指导教师等等方面缺一不可，原来作为业绩条件用的2次县级以上示范课，现在作为入门条件。因此，作为教科部门，在这些方面需认真作探索，特别是课题方面的探索。

评审结果主要问题汇总如下：

1、缺班主任材料（年度考核表中未记载，提供班主任工作记录）；无班主任材料或社团材料缺学校安排、个人计划、总结及过程性材料；

2、市级课题非主要完成人，或校本教研非独立完成；（省、市级结题课题只认排名前4位）

 3、只有一次学术讲座，另两次主讲工作不符合示范课要求；

4、指导青年教师只有一名，另四名为实习生，且缺指导计划、总结、青年教师聘任材料等。指导青年教师缺计划、总结、青年教师聘任材料及指导成果材料。提供指导青年教师的二、三级资格证书及被指导教师的成果材料。

 5、管理工作实绩考核表主管部门未认定盖章；

6、薄弱学校任教证明缺主管部门认定盖章；

7、需提供社团活动完整的过程性材料；

8、提供计算机考试合格或不合格成绩单；（示范性高中必须过）

9、继续教育学时数不足；

10、政治测评无结果且未盖章；

11、业务测评未盖章；

12、辅导学生获奖只有一人次，且非教育部门组织，不符合第7款；

13、研讨课证明未说明推广，不符合第5款；

14、现职称专业（职高）与教师资格证专业（物理）与申报专业（信息技术）不符；

15、缺示范课等材料（校级示范课和专题讲座2次不符要求）；

16、个人表彰为县级，不符合第4款；                                   

17、未提供上学年原始、完整教学设计，不符合第6款                               

     2016年贵阳市中学高级职称最终通过人数：

语文：18人

英语：7人

政治：5人

历史：2人

地理：4人

数学：3人

物理：2人

化学：1人

生物：2人

美术：1人

信息技术：1人

其他：3人

合计：49人

    修文县第一中学本年度申报高级的两位老师皆终审通过，在这万里挑一的评选中是一大幸事，两位老师的实力与文件解读都值得学习。