2014年学业水平考试的总结与反思

2014年5月信息技术、6月语、数、英、通用技术共五科学业水平考试成绩下发了，全校971人，语文2人不合格，数学93人不合格，A等114人，英语121人不合格，A等52人，通用1人不合格，信息技术4人不合格。除数学、英语难过之外，其他学科很正常。

信息技术总体情况：

A等率较去年50%左右差了些，平均分比去年略低，优良率略高，总体正常。

数学、英语与以往的“辉煌”成绩相比，今年是惨不忍睹。为何，今年全省严肃学业水平考试的考风考纪，把学业水平考试提升到高考程度差不多的模式上，没有了水分，基本没有了作弊，考出了真实水平，考出了风格。

想想我们组的坚守，真值，也为我们感到骄傲。

信息技术进行学业水平考试后，学校并没有引起重视，分管教学的领导甚至要求考试时信息技术老师去帮学生做，被当时的教研组长吕德珍一口拒绝：“要做您可以去做，我们组的任何教师都不会去做，我们会认认真真的上好课，尽最大的努力搞好复习，学生能考什么水平就是什么水平，请今后不要再说这样的要求，这是对我们组的侮辱。”

当然我们组也实实在在按照所说执行，不过在相应领导这样的思想指导下，并不是所有教研组都有这样的气魄和胆量。而且除信息技术外其他学科考试都是笔试且试题完全相同也提供不真实成绩的条件,数学和英语本身有一些学生基础就不好，又在此思想指导下，碰到来硬的自然死得很难看。

对我所任教的班级信息技术学科而言，总体较为正常，平均分为120.88,刘兴刚所任教的同类班122.16,基本持平，平均分达到预期目标。最高分147没有人得满分较为遗憾。2位同学得到C等优良率为96%，对学困生关注度不够，特别是男同学不认真学而采取的方法上欠佳，为今后需注意改进的地方，应多交流，方法温和一些。

为取得更优异的成绩，加油！