“家长开放日”如期举行。

    我们年级主要进行了两个活动——家长进班听课，家长和孩子的亲子运动游戏。

    领导安排我在班里讲一节课，我选择了《失落的一角》这节绘本课，之所以选这节课是因为这周太忙，没有时间备新课，而《失》的教案我较为熟悉。针对班级情况，我略减了教学设计，降低了学生学的难度。从整体情况来看，学生学得还不错，达到了预定的教学期望：激发学生阅读的兴趣；通过书籍的力量丰富他们的内心，让他们明理，向上。

    这堂课也存在一些不足，设计的层次感和启迪性可以更强些，可以再放手让学生说和思。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了学生的健康成长，为了自己的专业成长，为了不辜负家长的殷切期望，像《失》的主人公一样追求不止。

    （祝所有的朋友们“五一”假期快乐！因为还要备《永生的眼睛》，便放弃了出游的计划，也没有更多的时间反思记录上一周精采多姿的教育教学生活，不过此刻内心很安宁。难得在忙碌中体味一份闲适。）
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（刘老师拍照时教学进行到“创作绘本”环节。那一刻，安静极了，似乎只能听到学生的笔尖在纸上擦擦声。）

 

《失落的一角》教学预案

教学过程：

一、导入。

同学们好，在上课之前咱们一起来分享一个有趣的小故事，放松一下心情。

（播放《朱珠的故事》）听同学们的笑声就知道你们非常喜欢这个故事。今天我们一起来读一本书，它也讲了一个故事，不过呀这本书和我们平时读的书可不一样，它属于“绘本”，（本就是书本，你能给绘组个词吗？描绘，那么这本书肯定有图画）像这样有图画，有文字，有情节的书我们称为“绘本”，也叫“图画书”。接下来我们就来读读这本图画书——《失落的一角》。（板书：图文  情节）

看到这个题目，你觉得这是一个什么样的故事？

二、阅读图画书的上部分

老师讲述（下面出现的数字是书本的页码）：

看，这就是故事的主人公。接来下让我和他一起寻找那失落的一角。请你们静静地听，仔细地看，用心地想一想作者想告诉我们什么。

1.——3师：他带着梦想上路了，但，他寻找的过程会是一帆风顺吗？

学生讲述：4——6

师：艰辛的过程中也有乐趣。

老师讲述：7——16

（师生合作）（看图引读）17.18

老师讲述：19.28

学生讲述：29.31。

师生合作：

他遇到了这么多的困难，前进的路上真是布满荆棘啊，直到——

33.34.35.

老师讲述：

36. （看图引读）很合适！合适极了！总算找到了！总算找到了！

    三、品味图画书的上部分

1、他找到失落的一角了吗？他是怎样找到的？

（抓文字）     生：他历尽千辛万苦找到了失落的一角。

师：那么，他遇到的困难中你印象最深的是哪一次？

师：呀，他在前行的路上仅仅遇到了这些困难吗？那么你猜想一下他还会遇到什么困难？请大家拿出纸和笔，把自己想到的他遇到的一个困难画出来，注意最好像作者一样图文并茂。

能介绍一下你的画吗？有人说孩子是世界上最好的“绘本作家”，你们大胆而丰富的创作打动了我，你们太棒了。

师：同学们，看他遇到了这么多困难，不过你们有没有留意到，不论是他遇到困难的时候，还是在他出发的时候、快乐的时候、他总会做一件事情——

师：是啊，他总会唱起这首歌：“喔，我要去找失落的一角，走遍天涯和海角，千里独行不怕路迢迢，我要去找失落的一角。”（生读）

师：遇到日晒冰雪，他会唱——        

遭到冷漠的拒绝，他会唱——       

没有找到合适的，他会唱——         

遇到各种危险，他也会唱——         

师：总之，无论何时何地，遇到何种挫折考验，他总会唱——

那么，此时，你如何评价他？

歌声带给他（自信，勇敢，乐观，执着……），请读出（……）——

    四、阅读图画书下部分

1、猜想一下，他找到失落的一角之后，故事结束了吗？（生说自己的想法），那么故事会不会如你所料呢？让我们接着往下读。

老师讲述

37．他向前滚动，因为不再缺少什么，所以越滚越快，从来没有滚过这么快。快得停不下来，不能跟小虫说说话。38.也不能闻闻花香，

39.快得蝴蝶不能在他身上落脚。40.但是他可以唱他的快乐歌。他总算可以这样唱：“我找到了我的失落的一角。”

师生合作：

41.他开口唱了：“哦高告哥科格伊搞，哦高告哥科格伊搞，坎给古很姑哈呜好好。”天啊，他现在什么也不缺，却再也不能唱歌了。

师：你觉得他找到失落的一角后快乐吗？为什么？

42.“我懂了。”他想。“这里头有点道理。”他停了下来。

43.轻轻地把那一角放下，44.从容地走开。45. 他一边走着，一边轻轻的唱：46. “喔，我要去找失落的一角，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角。”

五、品味图画书下部分

1、他说我懂了，这里头有点道理，他究竟懂得什么道理呢？

2、人们都在追求完美，但是真正的完美并不存在。虽然我们有缺陷，但是我们并不因此而放弃追求，反而正因为我们缺憾才去努力追求，让自己变得完美。

3、同学们，我们继续交流。他放弃了千辛万苦寻来的一角，后悔了吗？我再来回顾最后几张画面，你从图画书的什么地方能看出来他并没有后悔？（轻轻，从容，唱歌，重新寻找）

（最后一幅图，只有翩翩飞舞的舞蝶，他呢？）在寻找的过程中他还会遇到——，不管他会遇到什么，他会停止追求的步伐吗？

他不会放弃，用一词形容他，可以是——

他不会放弃，他依旧会唱——

出示：“喔，我要去找失落的一角，走遍天涯和海角，千里独行不怕路迢迢，我要去找失落的一角。”

孩子们，我们的人生不也是这样吗？当你制定了一个又一个目标，又达到了这一个个的目标后，你会追求另一个目标，我们也就在这样的不断追求中不断进步，不断快乐！因为我们享受的是过程，追求的过程是美的。

4、有人说，从来没有人在读书，只有人在读书中发现自己、找到自己、提升自己，同学们，在你的生活和学习中，你有什么目标？又是怎样做的呢？

其实这一个个目标不正是你身上缺少的“一角”吗？你追求的过程不也正是不断进步、不断获得快乐的过程吗？

六、总结阅读图画书的方法。

《失落的一角》可能是图画书有史以来最为简单的一本书，简单的线条、简单的文字，却让所有读过这本书的人都为它的“不简单”而震惊。（总结板书）一个读者就有一千个哈姆雷特，这本书带给我们无穷的启迪何止这些，书常读常新，只要你继续品味，你会有更多的感悟。

那么以后遇到其它的图画书你知道如何阅读吗？1、看图。（图画书靠图推动情节，我们要用心看）2、读文（文字是图画书最好的补充，要用心读）。3、品情节。4、创作。其实阅读图画书还要注意封面、扉页和封底等内容，这些都会告诉我们很多信息。

七、推荐阅读

让我们感谢《失落的一角》的作者谢尔·希尔弗斯坦，感谢他用简单的线条和文字带给我们深刻的启迪。在美国有这样一句话：有童书的地方，就有谢尔的作品。孩子们，老师真心的希望你们多读一读谢尔的作品。

同学们，好书，就是要让我们回味一生的！让我们最后再静静地品味这本书，一边品味一边想一想我们应该如何追寻自己那“失落的一角”。

（课件没有办法上传，其实这样的课，课件起着非常重要的作用。）

2012年4月28日备课、讲课