一所高标准现代化校园的崛起

　　2013年6月10日，大目湾管委会与浙师大基教集团签订联合办学协议,决定由大目湾新城投资公司和大目湾经济开发总公司联合投资，浙师大输出“浙江师范大学基教集团”品牌和优质资源，县教育局负责业务指导，创建一所冠名为“浙江师范大学附属大目湾实验学校”的九年一贯制学校。学校于2014年底动工开建，今年9月1日正式开学。

http://ww1/large/9a43aa40gw1f24ggijbsnj20b404z0tf.jpg象山教育的璀璨明珠" TITLE="大目湾升起一颗 象山教育的璀璨明珠" /> 

　　根据安排，从2016年9月起，象山港书院（初中）秋季新生迁至浙师大附属大目湾实验学校。学校实行“一套班子，两块牌子”管理模式，师资主要由象山港书院初中部教师、从县内外选调的名优教师及新招聘的大学优秀毕业生组成。象山港书院（初中）的办学基础和良好声誉，加上浙师大的先进教育理念和优质教育资源，必将有力促进大目湾学校的快速发展。学校总占地近100亩，总建筑4.9万平方米，设计规模为小学初中54个班，可容纳2000名学生就读，1000名学生住宿。这一迁址，无疑是象山港书院办学史上的一次“化茧成蝶”，迎来一次最为彻底、华丽的蜕变！

　　大目湾学校从文化育人诉求出发，对校园整体风格与功能布局进行最优化设计，各处细节洋溢着浓郁的文化气息，潜移默化滋养全校师生。江南之美，美在水；象山之好，好在水（海）；新城（大目湾）之妙，妙在水（碧海蓝湾），“水”及相关链接是该校文化建设的主要元素。游走于校园，在大楼的墙壁、柱子、走道、楼梯、连廊、平台处，选取“水之韵，水之动”主题，将水的韵味、美感、动感、激情巧妙结合。“上善若水，厚德载物”“滴水穿石，自强不息”，用“水”荡涤人的思绪，引导学生感知文化的真谛，汲取知识的精髓。借助“水”的生机，为孩子们打开一扇扇知识之门。校园里种植近百种花草树木，还布置盆景园、生物园、地理园，设置主题雕塑、题字石、梦想之道，构筑水池、小溪、瀑布景观，摆放钢琴、图书角、科技展品台，鲜活地展示出该校“若水文化”和“博雅教育”特色。

　　学科教室使学生有“身临其境”的真切感受，可以实现“教”“学”“研”同步进行，更好地发挥学校对学科教学、学生学习和教师发展的推动作用。历史教室设备齐全，古朴与现代相结合极具历史学科特色，在这样的教室上课，仿佛经历着一种“穿越”，拉近了现实与历史的距离。走进地理教室，学生可以从地理角度玩转模型和器材，从而重构地理好看、好听、好品的三维感观，打破学生对地理单调、乏味的认识，从“地理好玩”走向“玩好地理”。在创客教室，学生可以利用3D打印和智能三维建模技术，把原来只存在于自己想象中的创意变成现实中的物体。学科教室更突出“问题”教学和“实验”教学，丰富课程资源，使学科特色与课程文化相得益彰。

　　功能用房一应俱全，装备先进，为全面培养学生兴趣特长奠定硬件基础，有利于学生充分张扬自己的个性。绿色环保、使用高效的人造草坪运动场，设计新颖、设备一流的体育馆，为该校开展游泳、篮球、足球、艺术体操等特色项目提供保障，全面、有效、综合地促进学生身体素质的健康发展。音乐美术除配备通用教室外，设置合唱、舞蹈、管弦乐、弹拨乐、打击乐、交响乐与书法、国画、陶艺等专用教室，还为学生剧社演出话剧、课本剧配备了小型剧场，旨在突出学校的艺术教育特色，透过融合音乐、文学、表演、美术于一体的表演艺术，启发学生的理性、感性、想象力和创造力。

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　　一位优秀校长

　　办学理念的升华

　　浙师大附属大目湾学校校长邱争光是宁波市首届名师、浙江省特级教师，宁波市4321人才工程人选、浙江省5522名校长工程人选，至今已在教育系统勤奋工作三十余年，他曾任象山三中、象山中学校长和县教育局副局长，拥有丰富的学校管理经验。接手大目湾学校校长这一重任后，面对九年义务教育，他对自己积累的治学方略进行了再思

　　考，抬升眼界拔高起点，放低身段踏实起步，迅速转变观念，提出了大目湾学校办学的新思路。

　　目前，他跟学校工作团队一起，对学校办学作了深入的调研分析，基本完成了学校文化的顶层设计。该校的办学理念是：为每一个孩子的未来播下成功的种子。要求不但着眼于当前，要更关注孩子们的未来和终身发展。既强调优质教育资源面向全体学生，使这里的孩子人人都能获得优质教育，又强调尊重学生个性差异实施因材施教，使这里的孩子人人都能获得个性化发展。让每一个孩子的个性得到张扬，让孩子有成功的体验，分享成功的喜悦，帮助每个孩子从小学阶段开始就做最好的自己，从而给孩子一个成功的未来。

　　该校以老子名言“上善若水”作为学校文化的精髓，通过挖掘水之美态、水之品性、水之高格、水之境界等深层内涵，培养学生具有“博”和“雅”这两种优秀特质。学校实行小班化教育，为每一个学生的发展量身定制，提出“博雅教育”作为教育追求，力争实现两大发展目标：一是培育博学雅行、全面发展、身心健康、会学习、善交往、乐奉献的现代学子；二是培育适应素质教育和教育教学改革和发展需要，师德高尚、结构合理、业务精湛的专业型、学习型、创新型教师。为确保两大发展目标得以全面实现，学校构建相应的运行机制，以“三个代表”引领学校发展：代表先进的教育文化、代表先进的教育生产力、代表广大家长的根本利益，“三大主题”定位学校发展：质量、特色、服务，“三大抓手”推进学校发展：队伍、模式、管理。

　　教育是面向新一代未来成长的事业，是影响未来最为深远的工程。面向未来的教育，不仅仅是开发孩子的智力，更要让孩子学会做人，学会学习，学会合作，学会创新。为此，大目湾学校提出的校训是：博爱、博学、博名。“博爱”之于教师，应虔诚尊重、视生如子；之于学生，应心怀博大、爱护珍物。“博学”之于教师，应学识渊博、造诣精深；之于学生，应知识全面，功底厚实。“博名”之于教师，应德艺双馨、众望所归；之于学生，应开拓进取、出类拔萃。“我们提出这一校训，就是要坚持以人为本，关注师生的共同发展，使学校成为师生快乐工作学习、智慧共同成长的乐园。”这是该校全体成员的共同心声!

　　追求卓越，打造优质名校，是大目湾学校的崇高使命。“学校的愿景是打造一个活力充沛、洋溢人文关怀与文化气质的校园，让每一个孩子都拥有成功的机会，让每一个教师都拥有创新的舞台，让每一个家庭都拥有回报的快乐。”邱争光校长说，“我们办学校、做教育的梦想是，让进入学校的每一个教师不后悔，让进入学校的每一个学生不后悔，总之，要让进入学校的每一个人不后悔。”创建“上善”校园，润泽师生生命，大目湾学校将努力办成一所有文化的学校，办一所有品质的学校。正如该校校歌《我们从这里走向远方》所唱的：

　　“滔滔大海，卷起美丽的波浪。

　　莘莘学子，荡起理想的双桨。

　　阳光和煦，鸥鸟欢唱，

　　我们的学校书声琅琅。

　　满怀新奇，探索奥秘，

　　智慧的翅膀，高高飞翔。

　　啊，大目湾，这里有我可爱的校园，

　　我们在这里快乐成长。

　　滔滔大海，卷起美丽的波浪。

　　莘莘学子，荡起理想的双桨。

　　和风吹过，绿草欢笑，

　　我们的学习天天向上。

　　团结友爱，共同进步，

　　亲切的教诲，念念不忘。

　　啊，大目湾，这里是我永远的家园，

　　我们从这里走向远方，从这里走向远方，走向远方……”

　　一种教育教学

　　工作机制的创新

　　“静水深流，有容乃大”，水的博大在于不拒小溪，不择细流；深远在于净化污浊，复返而用。水的这种深邃、博大之心被该校所倡导，有爱才会博大，无论是哪个孩子，都值得通过爱的教育使其进步，使其成为“博雅”之才、有用之才。在这种认识下，大目湾学校在保持国家必修课程基础上，借这次课改东风，建设大量校本选修课程，以期形成具有鲜明本校特色的“博雅”课程体系。

　　学校坚持“立德树人”这一教育根本任务，在“为每一个孩子的未来播下成功的种子”这一办学理念统领下，通过若水文化熏陶、博雅课程学习、社团活动锻炼和现代制度管理，努力培养“健康、责任、博识、求索”的一代新人。大目湾学校培养学生具有上乘的核心素养，将成为：身心健康的人；具有爱心，诚实、守信的人；喜爱学习，善于学习的人；善于沟通合作的人；人格独立，自信坚毅，勇于担当的人；具有批判精神，创造性思维能力，勇于追求梦想的人；具有深厚的中华传统文化底蕴、开阔的国际视野和一腔本土情怀的人。

　　该校倡导“不求每个孩子同步发展，但求每个孩子都有自己的发展”，帮助学生实现三高（志向高远、品德高尚、情趣高雅）、三自（自信、自觉、自由）和三雅（儒雅、清雅、文雅）的道德养成，打造“有文化内涵、修养高、气质佳、阳光健康的小绅士、小淑女”。为此学校把琴棋书画、诗词曲赋、健美养生、舞蹈说唱、朗诵演讲、创客游戏等引入课堂，让每一个学生“从小与艺术结缘，人人有特长相伴”，促进学生全面、和谐、多元的发展。安排学生参加“一个探索项目”“一次公开表演”等“六个一”实践活动，“十个小小舞蹈家”“十个科技小能手”等“十个十”评选活动，借机培养学生的个性，为他们生动活泼地发展乃至出类拔萃创造条件。邀请家长做学校工作的志愿者，构建“教师 学生 家长”“三位一体”“亲子共成长”的同步教育机制，结合国学课程，把乐观自信、向善向上、孝悌礼仪融进每个孩子的生活习惯，实现学生的最优化发展。

　　教学中突出“双语、双脑、双手”是大目湾学校办学的一个亮点。学校依托浙师大丰厚资源，以科研促教育，以课改促教学，积极开展教育探索以展示一所实验学校的名至实归。双语：一指汉语强调阅读，重视国学；二指英语选用外国教材，引进外教，并在部分学科试行双语教学，突出外语特色。双脑：一指人的全脑开发，不但开设竞赛辅导训练逻辑思维习惯，而且通过文艺活动培养形象思维能力，使左右脑得到协调开发；二指电脑课程，安排编程学习，开展创客实践，提升现代信息技术应用能力。双手：一指在使用右手同时强调使用左手，使右脑也得以相对均衡发展；二指鼓励学生多参与实验、实践活动，增强动手能力，以利于提高创造力、记忆力、协调能力和创新能力。该校以学生的兴趣和需要为前提建设课程，由学生像淘宝购物那样自主选择，满足自己的个性化需求，使不同类型的学生实现从兴趣开始到特长形成，实行的是一种最适合学生的教育。

　　为推动课程改革，凸显学校博雅教育特色，该校建立“博雅学院”，下设八大少年学院：文学院、数学院、科学院、社会学院、科技学院、艺术学院、体育学院、国际学院，将所有兴趣活动、社团活动、社会实践活动等以选修课形式纳入其中，由教研组负责集中开设，实

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行走班教学。每一少年学院都建有相当数量的课程群，有阅读课、交流课、研究课、特长选修课、能力拓展课、社团活动课六大学校课程。该校实施八大质量工程：入门奠基工程、个性化课程建设工程、常规管理工程、“211”项目工程、特长培育工程、补偿教育工程、培优拔尖工程、素质弱点矫正工程，构建质量管理和保障机制，完善学生学习的习惯方法体系，把学习的钥匙和发展的主动权还给学生，着力培养学生的一流学习力。

　　大目湾学校汲取海洋自然之气，大力弘扬若水文化之精髓，自然纯真、润物无声地感染、养育师生，全面创建“人文化、国际化、数字化、个性化、小班化、开放化”办学特色，引领学校实现跨越发展，使之成为“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。