今年秋季学期开始后，北京市所有的新初一学生都会增加物理活动课，每周一节，以小制作、科学演示的方式增加学生对物理知识的感性认识。（9月7日《新京报》）

    长期以来，所有学校都是初二才开设物理课。北京大胆吃螃蟹，从今年起在初一就开设物理活动课，值得在全国推广。

    小学有科学实验课，初一却没有相关课程，初二才开设物理课，使得小学和初中之间的物理学习中断。初一开设物理活动课，通过学生小制作、小发明以及老师演示的方式进行，每周一节，既不会增加学生过重的学习负担，也有利于帮助学生衔接小学和初一的知识，同时培养学生学习兴趣，为学生初二学习物理打下坚实基础，可谓一石三鸟。

    或者有人会说，小学低年级开设英语课早已广受诟病，初一开设物理与小学低年级开设英语不是一丘之貉吗？但是要知道，两者是有本质区别的：小学低年级开设英语完全是无源之水、从头做起，而初一开设物理活动课则是有小学的科学实验课做铺垫和基础的。

    学习知识是循序渐进的过程，知识脱节是最大忌讳。目前无论在小学还是中学，新课标受到颇多非议，关键问题就在于知识脱节。《中国青年报》8月26日报道：前不久在中国科学院大学举办的中学教师回大学的活动上，当听到数学家、中国科学院院士杨乐对于中学数学教育的几点看法后，现场来自全国各地的20多位数学教师坐不住了，纷纷向杨院士发出了“救救数学”的呐喊。

    初一开设物理活动课，北京带了一个好头。希望北京的破窗之举能够引起“蝴蝶效应”，让学生们学习物理知识更顺畅！