在上海近日首次发布的中等职业学校学生发展报告显示，中职生中觉得自己十分渺小、会被忽视的占到了70.07％。（4月10日《文汇报》）

    一直以来，中职生被称为“三流学生”。“一流学生”读重高、“二流学生”读普高、“三流学生”读职高，这在笔者10多年前教职高时就流传。10多年过去了，国家对中职生越来越重视了，中职校专业的更新速度越来越快了，中职生的就业前景越来越好了，然而，还是有七成中职生觉得“自己十分渺小”，这到底给了我们什么警示？

    警示一：提高中职生自信心刻不容缓。调查显示，53.3％的学生原本想考普通高中，但超过四成的学生因为成绩不理想、考不上高中而无奈地进入了中职。其实，进入中职并不值得悲观，成绩好不是衡量将来是否有出息的唯一指标。清华、北大的毕业生，不一定个个都比一般大学的毕业生对社会的贡献大。中职生既可以学知识，又能练就一两门专业技能，只要好好学、好好干，前途一片光明。但是，要让中职生明白这些道理，帮助他们树立自信心尤为重要。

    警示二：提高中职生综合素质是当务之急。实践证明，中职生的职业素养已经得到就职企业的肯定，至盛信息技术有限公司总经理盛志超认为：“从专业技术角度上来讲，中职生不比大学生差，他们的操作更规范、更熟练，而且中职生心态好，也更加勤奋。”此外，中职生还有吃苦耐劳、团队协作精神等。但是，中职生存在眼界不够开阔、创造力不足、承担责任的勇气欠缺、主动性和创新能力不强等问题，而用人单位看重的恰恰是学生的“综合素养”，因此，当务之急是提高中职生的综合素质。

    警示三：切实关心中职生的身心健康。一个人的健康包括身体和心理两个方面，中职生大多自卑，但是，无论家长、老师以及社会，对中职生的身体健康的关心有过度之嫌，而对他们情绪变化和内心想法、兴趣特长以及情感问题关注得过少，致使一些中职生扭曲发展，走上社会后不能充分发挥特长，或“英雄无用武之地”，或做出一些匪夷所思的事情来，这多是由于心理不健康造成的。

    三百六十行，行行出状元，中职生也有广阔的天地、有广大的舞台。随着国家对职业教育越来越重视，中职生不再是“三流学生”，读职高、普高和重高只是一种选择，没有高下之分，只是兴趣、爱好、特长和追求目标的不同。只要家庭、学校和社会“三位一体”，共同努力，加强互动，中职生一定会逐步感觉到自己不但不“渺小”，而且会越来越“高大”，因为他们也在为自己、为他人、为社会做出自己力所能及的贡献。

 （毛开云 四川宜宾晚报社）