学科

 英语

年级

 五

主备人

 姜顺利

使用人

姜顺利 

课题

Unit 4   What can you do?  Lesson 1

课型

 New

教学

目标

知识目标：

1、能够听，说，认读单词party、next、wonderful.

2、能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.

3、能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...

能力目标：

能够运用所学句型What can you do? I can …进行作答。

情感目标：

帮助学生养成热爱活动的好习惯。

教学

重点

掌握描述业余活动的四会单词sing、Kung fu及词组sing English songs、do some Kung fu.

教学

难点

正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do?I can …进行回答。

教学

方法

情景教学法和任务型教学法

教具

  CAI,cards

教

学

过

程

与

内

容

设

计

Step 1 Warm-up

播放歌曲What can you do? 师生齐唱。教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons.也可适当配上动作。

Step 2 Presentation

Let’s talk

教学重点句型：what can you do ?和I can…

1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。或者让学生说自己擅长些什么。教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。

S1：看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）

S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）

S3:画画（教师板书“画画”几个汉字）

S4:打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）

S5:…

 当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。。。他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入学习的第一环节Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。

2.教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。

3.教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.

教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会…”教师立即说：“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。

教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu.

学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。如：

T: What can you do?

S1 I can sing songs.

T: Wonderful!

T: What can you do?

S2: I can do some kung fu.

T: Great!

T: What can you do for the party?

S3: I can sing English songs.

T: Cool!

…

让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。

Let’s try

教师向学生解释题干，让学生明白题意。

分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。

听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。

Step 3 Practice

1.教师师范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更好，边写边记忆。

2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚—上台表演节目。

Homework:

完成相应配套练习。

板书设计

Unit 4   What can you do?  Lesson 1

party  next  wonderful.

sing English songs do some Kung fu

What can you do for the party, children?

I can sing English songs.

What can you do?

I can….

教学

反思

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。