2013-2014学年二年级第一学期语文教研组集备计划

    今年新的上课模式，新的理念的渗入，教师的角色发生了根本性的改变，由知识的传授者转换为课堂的组织者。为了更好的实施新课标，为了让更多的教师在最短的时间内适应这一要求，二年级语文组准备实行集体备课，具体内容如下：
    一、指导思想
    新课程标准是语文教学的指导性文件，熟悉新课标是语文教学的前置条件，每个语文教师都要认真学习领会，并自始至终予以贯彻落。 
   新课程标准的基本理念包括：
    1.全面提高学生的语文素养。 面向全体学生，注重丰富学生的人文素养。
    2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学习是学生的个性化行为，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
    3.努力建设开放而有活力的语文课程。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 
    二、突出抓好学生学习习惯养成和教师集体备课
    常规一直是我校抓的重点。指导学生学习的方法，首先是课前预习、课中探讨，课后巩固、认真规范书写等一些基本方法和习惯，其次要重点加强阅读、写作、观察、思考、积累的习惯。本年度抓学生学习习惯养成重点放在课外阅读（包括识字写字训练、古诗文背诵、自读课本）、积累，遒劲美观的书写、课外练笔（日记）等几个方面。
    教师实施集体备课。集体备课是发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担的保证。开展好集体备课，要突出以下五个特点：
    1.保持持久性。要有时间保证，教研组（备课组）集体备课每单元一次集体讨论，实行主备制，必须全员参加。
    2.探索多样性。发挥教师能动性，探索多种形式的集体备课模式，如确立中心发言人模式、先个人备课后集体交流模式、专项问题突破模式、名师教例解剖模式、教师相互听课评课模式等等。
    3.增强实效性。为了确保抓出实效，集体备课要求做到“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
    4.允许差异性。加强集体备课，并不意味着对教学个性的抹杀。集体备课的目的是确定课时、单元或一周的教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。在大的思路确定的前提下，教师应该根据自身特点、学生学习的实际情况，以学定教，扬长避短，创造性地进行教学设计。
    5.知识与能力并举：在完成新授的基础上，适当的加入中考复习内容：文言文的复习，现代文阅读的训练，以巩固知识，强化能力。
   三、开发语文课程资源，活跃语文活动课
  根据校本教研和学生的实际情况，我们设想从下列几项入手：
    1.开展广泛的语文实践活动     

    2.开展语文“研究性学习     

    3.拓宽语文学习和运用的领域，结合教学实际适当组织各种社会实践活动，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高语文实践能力。
    4.充分利用现代教育技术

                                          集体备课的内容及具体安排