备课研讨会议记录

滨北办事处北城实验小学数学2组

地点：办公室

时间：10月18号

参与人员：赵海燕  王洪利   张兴莉   舒婷 

赵新美  刘淑芬   刘玉玲   张艳  

刘娟娟  胡国静  

记录人：胡国静

会议流程及内容记录：

1、首先赵海燕老师简单介绍自己的备课思路和具体准备。

赵老师：我简要介绍一下教材分析，《圆的周长》一课在小学数学学习中起着重要的作用，它第一次给学生渗透了“化曲为直”的思想。依据课标，“圆的周长”一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，在充分动手操作和感知的基础上使学生掌握圆的周长的测量方法和计算方法。因此，针对我们磨课的两个研讨问题：如何引导教师根据学生的年龄特点和已有的知识基础，组织学生积极参与探究的具体方法？如何引导教师在现有的教学基础上，有效提高学生的探索兴趣？我做了一下思路准备：一、创设情境，提供素材。二、积极思考,大胆猜想。三、合作交流,验证猜想。四、分析关系,总结公式。五、应用公式  解决问题。通过各个环节的讲解练习，结合学生自主动手操作等形式充分吸引学生并提高学生的探索兴趣。

2、磨课组成员献计献策，共同探索组织学生积极参与的具体方法。

舒老师：课堂中在回顾周长知识及探究圆的周长时，给予孩子明确的引导，让学生在回顾已学周长知识的同时逐步推理出圆的周长。可能学生不能用很准确的语言进行描述，但是一定要给孩子叙述的过程，可以用自己的语言叙述，最后教师再进行指导总结得出结论。也就是说学生参与的过程可以在一定程度上提高学生参与的热情。

赵新美老师：小组合作，探究圆的周长与半径、直径的关系这个设计很符合学生的年龄特点，但操作时不容易把握，学生可能会分心或者只量而不会探究数据间的关系。因此，在此环节设计时，需要教师恰当的引导和明确的要求约束，才能达到更好的效果。

刘淑芬老师：在探究完周长与直径、半径间的数据关系时，小组汇报，此时要注意，引导学生纵观所有的数据去发现其中包含的规律和内涵。需要教师引导学生学会发散的去思考并总结。

……

群组成员之间相互探讨更符合学生年龄特点的方式方法，引导学生发散的去探究操作方法，通过多种多样的方式，激发学生的探究兴趣。期待赵老师的课堂展示。