班主任老师把村姑拉在学校的书包交给了春姑，让他转交给村姑，老师知道他和村姑是邻居。老师还嘱咐了春姑要他告诉村姑，在她生病的这两天所缺的课自己在家多自习一下，很快就要期末考试了。
班主任老师没有想过让春姑帮村姑补上这两天所缺的课，或许他根本就没有过这个念头，也或许是认为春姑没有义务，更或许认为让一个同年级的孩子去给一个同年级的孩子补课简直就是不可能的，甚至是荒谬的事情。总之是老师从来都没有让春姑帮村姑补课的想法，或许老师也认为春姑有能力帮一帮村姑，但又如何说出口？干脆就别提了，让村姑自己自习吧，准备期末考试。
春姑把老师们在课堂上教的课程再转教给村姑应该是没有问题的，即便春姑不是特别的学习很好，照葫芦画瓢的教给村姑，至少还是可以的。可老师布置的让他去帮助村姑，和春姑自己主动去帮助春姑意义或许就不一样了。春姑庆幸老师只是让自己带回村姑的书包，只是嘱咐自己转告村姑要自习，而帮助村姑补课可是春姑的个人行为。
当初春姑或许并没有想过要帮村姑补上缺失的课程，仅凭当时的智商，甚至是情商春姑或许还不具备有能力。然而想着就要期末考试了，而缺失的课又或许是期末考试不可或缺的一部分，再想想自己的复习备考，更想到了村姑的备考，春姑突然觉得自己真的应该帮村姑一把。
善良使然促使了春姑有了帮村姑的想法和机会，或许也是人性使然。小小的春姑甚至还是需要别人帮助，却是义不容辞的去帮助和自己青梅竹马的村姑，真的令人为之动容。纯洁的善良在于善良的初期，而善良可能会参杂其他的成分，那是在善良成熟的阶段，这里不是特指春姑的善良，是否就包括今后可能有的善良参杂，而是泛指善良，但并不排除春姑对村姑的善良始终不会有参杂。
一条小巷，两堵墙，近在咫尺，春姑带着自己的书包和村姑的书包来到了村姑家。邻居且是同窗，甚至是曾经的同桌，春姑应该是第一次走进了村姑的房间，但不是第一次来村姑家。
见到了邻家的春姑来到了自己家，村姑的父母非常高兴，春姑一直是村姑父母眼里的好孩子，或许是因为家里没有男孩子的原因，也许就是春姑这孩子乖巧，有礼貌，况且学习又好。
春姑递上了村姑的书包，并且还含含糊糊地说了老师要自己来帮助村姑一下。春姑显然是撒谎了，因为他不好说是自己主动来帮村姑补课的。春姑为什么会撒谎？为什么是含含糊糊的告知？回忆里春姑说；“想到很快就要见到村姑很开心，又害怕见到村姑的爸爸妈妈该怎么说？是自己主动帮村姑补课？还是老师的意思？一直考虑的问题一直没有答案，结果是到了村姑家，见到了村姑的爸爸妈妈，那一刻自己变得语无伦次了，因此就含含糊糊地说了……”
小小春姑也够煞费苦心的，可是又怨不得春姑啊，人性抑或是善良使然，春姑只是想帮村姑仅此而已。有一种情感是不知不觉中培养且固若金汤，有一种情感表达又叫语无伦次，含含糊糊，但又是真实的自己。还有一种情感是纯天然的，就像春姑对村姑的情感一样，没有华丽的辞藻，但有最朴实的思想。春姑与村姑，至少目前为止春姑表现出来了极大的善良使然，抑或是人性使然，或者至少是对村姑的情感使然。
莫质疑一个小男孩对一个既定的情感中的人有既定的，或许是不同寻常的情感，或许这其中包含一种潜意识，但一定不是主要的。春姑与村姑的故事，但愿是如此。
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