学科

环境教育

年级

五

主备人

苏艳丽

使用人

苏艳丽

课题

疯长的水葫芦

课型

新授课

教学

目标

1、意识到生物入侵对生态平衡的破坏性

2、知道生物入侵的危害和治理生物入侵的方法

3、分析当地生物入侵情况

教学

重点

意识到生物入侵的危害性

教学

难点

知道治理生物入侵的方法

教学

方法

观察法

教具

多媒体课件

教

学

过

程

与

内

容

设

计

一、导入部分

1、学生共同交流课前收集的有关水葫芦的资料

2、教师总结：水葫芦引进的原因：净化水质、提供饲料、观赏。扩张的后果：破坏其他植物生长，阻碍水上交通。

二、基本部分

1、生物入侵是指外来生物通过定居、建群和扩散而逐渐占领新的栖息地，从而对当地土著生物和生态系统造成负面影响的一种生态现象。

2、菟丝子:原产地澳大利亚，有药用，寄生在植物上，抽干植物的养分后植物就死亡了。

3、仙人掌：原产地是非洲，做为观赏植物引入澳大利亚。

4、葛藤：原产地中国朝鲜日本，做为药材引进，大量繁殖影响其他植物生长。

5、食人鱼：

6、生物入侵的危害：破换生态平衡

7、生物入侵如何进入的：

水葫芦做为饲料引进的;食人鱼“偷渡”；借助风、水流、昆虫等。

8、怎样防止？

（1）引进外来生物帮忙时，要充分考虑它可能带来的问题，组成专家团论证

（2）不盲目的从国外引进生物

（3）加强生物的入关检疫

（4）不要将引进的物种随意丢弃或任意放养，让其逃逸

（5）尽可能考虑使用本地物种，尽量避免引进外来物种

9、美国白蛾：

10、如何清除这些不速之客？

三、结束部分

通过这节课的学习我们认识到：生物入侵危害太大了！调查当地是否有生物入侵现象，看看治理措施是什么。

教学

反思

 学生通过对本课的学习对生物入侵造成的危害有了一定的认识，增强了环保的意识。不足之处在于学生本节课讨论不够活跃。