利用课题来引导教学的反思
2023-03-17 08:10:48
标签： 低年级语文 教后记
语文课本选择的篇目可谓是古今文化中的经典，可圈可点之处比比皆是，可挖掘之处亦是如此。面对如此的美文佳作，如何出手？在哪里下手？应该是我们设计教学的关键点，怎样能以一敌百，怎样可以举一反三？
我个人粗浅的以为：题目的关键点。课题是文章的精髓，是整篇文章的“眼”。不论是什么样的题目都是经得起推敲的。看到题目可以三问：一、读了题目，你想到什么？二、读完课文，你知道了什么？三、你可以换一个题目吗？（课文内容与你读完题目想到的一样吗？）这样，我们就不会以偏概全，不会本末倒置，不会把美文肢解、零散分析。一切问题以“课题”为中心发散，即使有所偏倚，也不会大相径庭的。
利用课题来引导教学的反思
语文课本选择的篇目可谓是古今文化中的经典，可圈可点之处比比皆是，可挖掘之处亦是如此。面对如此的美文佳作，如何出手？在哪里下手？应该是我们设计教学的关键点，怎样能以一敌百，怎样可以举一反三？
我个人粗浅的以为：题目的关键点。课题是文章的精髓，是整篇文章的“眼”。不论是什么样的题目都是经得起推敲的。看到题目可以三问：一、读了题目，你想到什么？二、读完课文，你知道了什么？三、你可以换一个题目吗？（课文内容与你读完题目想到的一样吗？）这样，我们就不会以偏概全，不会本末倒置，不会把美文肢解、零散分析。一切问题以“课题”为中心发散，即使有所偏倚，也不会大相径庭的。