学  校

长庆泾渭小学

姓名

赵婷

性别

女

参加工作年月

1994年4月

专业称号

中心教学能手

职称

小教一级

学历

本科

任教年级 学   科

一年级语文

个

人

现

状

分

析

1、个人优势分析

（1）热爱教育。从事小学语文教育教学工作17年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。

（2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。

（3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。   

2、个人不足剖析

（1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。 

（2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。

三

年

发

展

目

标

（一）总目标在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

（二）师德目标加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

（三）教学目标

积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。为此，近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。

1.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善

2、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年阅读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

3、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，实现培训效果最大化、最优化。

4、发挥辐射作用，带动青年教师成长。

 分

学

年

度

目

标

及

实

施

措

施

第一阶段：（2014年4月——2015年3月）

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。努力学习系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。

 第二阶段：（2015年4月——2016年3月）

认真领会新课标精神，掌握自己所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。积极参与教育科研，用科研的方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在刊物发表。

 第三阶段：（2016年4月——2017年4月）

在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成独立钻研的学习品质。完善自身综合素养，业务过硬，力争使自己向专家型教师不断靠拢。

备注

学  校

长庆七中

姓名

韩惠慧

性别

女

参加工作年月

2007年8月

专业称号

优质课二等奖

职称

一级

学历

本科

任教年级 学   科

六年级语文

个

人

现

状

分

析

（一）个人优势
　　工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教学研究，并取得一定成绩。
（二）个人存在问题
     教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

三

年

发

展

目

标

总目标：通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

1、教育理念得到更新，能够以发展的眼光来看待学生与教学；相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

2、参加校内外各项教研活动，详细记录教研课内容，总结优秀做法，形成理论，为课题研究收集研究素材，做好准备。在自己的教研课中，认真研读教材，分析学情，在此基础上，渗透新课程理念，上出自己的风格。

3、坚持写好教学反思，及时做好文字工作的总结，扬己之长，补己之短，不断提高自省能力。坚持带着问题去教研、去课堂，有目的地去实验问题、解决问题、反思问题，提高教研中的问题意识。

4、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

 分

学

年

度

目

标

及

实

施

措

施

第一阶段：（2014年4月——2015年3月）

（1）多阅读书籍，不断提升自身文化素养，丰富自身文化底蕴，提高自身能力。

（2）向优秀的教师学习教学和班级管理艺术，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、吸取教训，做一名快乐、充实、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验。

（4）积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写教案，教学反思，经常教学随笔，并积极投入教育科研。

第二阶段：（2015年4月——2016年3月）

（1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。

（3）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思、教学论文，继续搞好教育科研。

第三阶段：（2016年4月——2017年4月）

（1）运用教学理论，形成自己的教学风格。

（2）积极、认真地进行教育科研，在课堂上实践科研成果，并周期性地进行反思。

（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文、教科研等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名中心名师。

备注

学  校

长庆八中

姓名

杜敏

性别

女

参加工作年月

07年4月

专业称号

汉语言文学

职称

小二

学历

本科

任教年级 学   科

3年级语文

个

人

现

状

分

析

2007年毕业，同年9月踏上教育教学岗位，走上小学语文课堂的讲台至今已经7年了，主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。教学方面以学生为主体，培养学生对语文课的兴趣并积极表达自己的想法，能积极参与各类教育教学活动，开阔视野，自我锻炼。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。积极提升自学能力。空闲时会阅读学校推荐的教育名著、案例和反思等等，以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

三

年

发

展

目

标

三年发展目标：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。 

在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。

 分

学

年

度

目

标

及

实

施

措

施

第一阶段：（2014年4月——2015年3月）

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。

2、利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想。

第二阶段：（2015年4月——2016年3月）

1、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

2、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

3、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。

4、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

5、每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

第三阶段：（2016年4月——2017年4月）

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型中青年教师为目标。

备注