名 师 工 作 室 规 划 设 计

（一）加强学习，丰富理论素养

1.倡导自主学习，并将学习作为生活常态，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要成为学习方面的先行者，坚持每月认真阅读教育教学专刊，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录。

 2.鼓励相互学习。在这个团队里都是经过选拔的优秀人才和骨干老师，成员之间应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

 3.虚心向专家学习。每位成员会珍惜每一次与优秀教育专家交流的机会，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，为自身的专业成长打下比较坚实的理论功底。

 （二）课题研究，拓宽辐射平台

 研究是名师工作室的要务之一。主持人将带头积极申报中心、省级科研课题，主持中心以上研究课题，同时带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，督促并鼓励工作室全体成员深入思考，积极撰写教育教学论文。每学年工作室成员积极参加各级部门组织的论文、案例评选活动，并力争发表论文5篇。

（三）课例研讨，促进青年教师专业发展

积极参与课堂教学改革，带头参加各级各类优质课比赛，提高业务水平。结合中心教学指导师相关教研活动，组织课例研究，为课堂教学改革提供成功典型，发挥工作室的辐射带动作用，促进工作室成员业务素质的快速提升。2014年上学期，本工作室将开设“教坛新秀研讨课”、“骨干教师展示课” “校本课程经典诵读研讨课”、 “工作室学员研究课”。

（四）课程开发，推进学校内涵发展

对于近半个小时的早读课，不同的老师都有不同的看法，在使用过程中也有各种不同的做法。但在现在的现实情况下，更多的老师往往是把早读课当成了一堂正课来上，即使是作为一堂辅助的课，也是实行的满堂灌。如此一来，早读课的效率不能真正发挥，学生也常常感到不堪重负。工作室成员根据实际情况积极编写适合教师早读使用的校本教材，营造一种“书声朗朗，书香满园”的良好读书氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，努力将校园打造成读书学习的乐园、师生共同成长的精神家园。引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。

（五）建立博客，实现资源共享

在信息化环境下，“名师工作室”以网络化传播先进的教育理念和教学方法，是真正实现优质教育资源共享，充分发挥名师工作室示范、引导、辐射作用的良好工作方式，因此，“名师工作室”博客建设也是本工作室的重要工作之一。本工作室将具体分解网站工作，自主选择，明确职责，上传优秀教案、课件、教学论文等优质资源，并鼓励每位成员以图片、视频、文字等多种形式记录自己成长的轨迹。

（六）规范管理，保证顺畅运作

 1.精诚团结根据签定的相关协议，主持人在自主学习、活动展示、课题研究、论文撰写等方面都起到带头作用，以身作则。全体成员准备充分，统筹安排，并组织好相关的资料收集管理工作。群策群力，通力合作，努力完成各项目标任务，争取年终能顺利通过学校全面考核。

 2.重视合作与其他名师工作室在相关活动中有所整合，相互促进，共同提高。   

 3.自主创新本工作室工作室。既重视合作，又崇尚自主与创新，在各项研究活动的主题选择、展示形式、信息发布等方面，工作室每一位成员都有充分的话语权、选择权，通过个性化的项目研究，发挥各自的作用。

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