教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着学生情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，更是学生幸福成长的基础。本学期，在校领导的正确指导下，在同学年组老师的关怀帮助下，在我和学生、家长的密切配合下，学生的学习能力、学习习惯、学习成绩等得以健康持续发展，各方面较一、二年级相比有了明显进步，下面就对本学期的教学质量做如下的分析总结：

一、语文教学方面

1、教学常规方面。按学校要求规范地备课、上课、批改作业、辅导、写好教学反思等。特别是把好备课关，深入钻研教材，了解学生，设计有效的教学思路。结合教学实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合中年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过电脑、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。 同时要不断进行教学反思，适时调整教学思路，努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。 

2、学生学习方式方面。倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。改变学生单一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 

3、识字写字教学方面。本期我们除了让学生用以前学到的识字方法自学生字，还重视写钢笔字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

4、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。学生理解词语时，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。要重视朗读指导，克服朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文，要把阅读的时间交还给学生，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，把阅读教学的过程看成是个性化学习的过程。同时注意扩大阅读量和良好的培养阅读习惯，坚持每天读书十分钟，要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容，鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

5、综合实践活动方面。注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

6、口语教学方面。 在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的欲望，知道怎么去说。

7、习作教学方面。三年级孩子刚刚涉及写文章，起初写起来非常困难，针对这一情况，在习作指导时，我不仅要培养学生留心观察的习惯，还要善于积累写作素材；不仅要引导学生表达自己的真情实感，还要鼓励学生写想象中的人事物，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，这样慢慢地孩子才有话可写、有话敢写。

改进措施：

1、培养学生的阅读和写作兴趣，培养优等生的阅读写作水平，带动班级整体写作能力的提         高。

2、提倡大语文观念，把他们带到课外，带到社会。

3、创造条件，让他们多读书、多鼓励，提出阅读的要求。

4、不歧视学困生，让他们感到老师的关心、同学的友爱，给他们更多的鼓励，成立“学习小    组”，优生和差生相互手拉手，互帮互助。

5、 进行个别辅导，加强学困生的字、词、句的过关训练，鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。

6 、加强学校和家庭的联系，利用好“班级博客”、“校讯通”等现代手段，在语文学习方法上给与家长适当的指导，指导家长多给孩子们鼓励。

二、数学教学方面

1、基础知识掌握不够扎实。

主要表现在低段的连续退位减法、中段的因数末尾有零的乘法、相关概念之间的关系等等。

2、学生学习习惯差。

学生平时审题不够认真，容易抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，这也是导致考试失分的一个重要原因。

3、观察能力不强 应变能力差。

学生对图文题、表格题及综合运用的题型（这些题大多把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的）解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。部分测验题较灵活，平常教学中没有接触到类似题型，有些学生就无从下手。

4、计算能力有提高。

计算是数学学习的核心也是基础，计算不好不准确的孩子，在数学学习上会很吃亏，本学期，我非常重视学生的计算，通过各种途径和方法来提高学生的计算准确率，每天要练习8道计算题，一个学期下来，效果明显，学生的计算准确率有了大幅度的提高。

改进措施：

1、首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。再者，例如读题时，可以尝试让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。

2、应培养学生的良好数学学习习惯。在今后的教学中，我还需要继续加强培养学生良好的数学学习习惯。期末考试时，发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的，有漏写单位、等式得数的，有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的，有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的……可见培养学生良好学习习惯非常重要。

3、活用教材，因材施教。能根据教材及学生特点，联系生活实际，设计形式多样的练习，巩固所学知识，提高学生应用意识，体现学以致用。

4、继续加大计算的练习的力度，每班每天坚持计算几道题，贵在持之以恒。例如计算学习中，培养自觉估算、验算的好习惯，解决问题时培养数形结合的习惯等等。