《幼儿自主性建构游戏的实践研究》

——2011学年第一学期课题计划

执笔：陈溧  2011-10-14

一、情况分析：

《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中都明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。建构游戏是幼儿一种重要游戏，主要是指幼儿利用积木、积塑等玩具和材料进行构造物体活动的游戏，是幼儿通过想象，创造行地反映现实生活的活动方式，幼儿通过使用材料，动手操作，构建物体来反映现实生活。但是在游戏过程中，幼儿的自主性体现不够：教师常常过分关注建构结果，忽视了幼儿自主性的发展，忽视了幼儿模仿和再现生活的需求；开展建构游戏时常常是教师设定游戏内容和准备大量的游戏材料，幼儿很少有自主选择、自主互动、自主确定游戏主题、自主开展游戏的机会，所以游戏常常不能深入，游戏兴趣不能持续，游戏内容很难丰富。

为了让幼儿能快乐自主地参加建构游戏，我们在思考，如何在建构游戏中体现幼儿的自主性？我们该以怎样的指导方式介入？材料投入到幼儿的建构游戏中有效性又是如何？为了解决这些问题，我们提出“幼儿自主性建构游戏的实践研究”。旨在通过研究为幼儿自主性建构游戏的发展提供参考和借鉴。

二、研究重点：

1．了解自主性游戏相关的研究、理论基础。

2．梳理大班年龄段的自主性建构游戏，研究自主性建构游戏的种类和特征并实践。

二、研究重点

1．了解自主性游戏相关的研究、理论基础。

2．梳理适合各年龄段的自主性游戏，研究自主性游戏的种类和特征并实践。

三、研究措施

（一）开展文献研究，学习相关理论。

1．收集与课题相关的理论和信息资料，为本课题的研究提供帮助与借鉴。

2．组织课题组成员学习对本课题有指导和借鉴作用的理论，厘清研究思路和方向。

（二）梳理适合大班龄段的自主性建构游戏，研究自主性建构游戏的种类和特征并实践。

1．通过调查、分析，梳理出自主性建构游戏的种类和特征。

2．具体步骤是：

（1）设计“自主性建构游戏的种类和特征”的调查表，第6周以前设计完。

（2）课题组成员根据自己的研究分工选定个人研究倾向和内容，制定个人研究计划。

（3）分析、梳理自主性建构游戏的种类和特征，以论文的形式写好分析报告。

（4）定期经验交流、分享和分析存在问题。

（三）做好课题的常规管理。

1．每个课题研究成员本学期撰写至少两篇研究案例。

2．本学期以教师沙龙的形式开展一次主题研讨。

3．自主性游戏观摩一次。

4．课题研究成员相互向课题组展示一次活动和递交一篇研究论文。

四、具体工作安排：