浅谈户外体育区域活动中教师的主导作用

陕西省人民政府丰园幼儿园   夏天

户外体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。本学期，我们进行了户外体育区域活动的尝试和研讨。通过一学期的实施，我们发现，活动中教师的主导作用对幼儿的发展，有着很重要的作用。以下几方面将是我们在户外活动中发挥教师主导作用得体会。

一、设置活动区域

户外体育活动区域的设置，直接影响幼儿活动的效果，我们在设置活动时，主要把握好两个方面。 一是区域的数量。根据活动场地的大小和幼儿人数的多少，我们将一个大大的玩车区，划分为四个小区域（扭扭车区、手推车区、自行车区和独轮车区）。 二是区域的分隔。科学、合理地区域分隔，有利于形成一种和谐、宁静愉悦的气氛。在区域分隔时，我们一方面利用花坛、路道的自然隔离，另一方面，用废弃的塑料食用油桶和松紧带、彩色旧绸带自制成多条美丽的“车道”，这样即不将区域因过分封闭而影响幼儿的交往，又没将区域设置为，让幼儿感受到杂乱无序而产生不稳定情绪的开放性区域。幼儿们在这和谐、愉悦、美观的区域中，开心地活动着。

二、设计活动目标

设计活动目标的意义，一方面是保证活动过程的顺利进行，使教师能根据预定要求来组织有效的活动，从而保证幼儿向着预定方向发展；另一方面是便于对活动过程的指导、总结和完善，并根据目标的实现程度进行分析和评价。 在制定每次的活动目标时，我们首先从提高认识入手，增强目标意识。在尊重幼儿活动的主体地位的同时，注意提高教师在活动中的主导作用。使每次活动的一开始，教师就能做到心中有数。其次，注意目标设计的多层次，多侧面性，以保证班上不同层次的幼儿，在原有的基础上都能得以提高、发展。

三、提供活动材料

户外区域活动的教育功能，主要是通过活动材料来实现的。为了使幼儿玩的开心，使其基本动作得以提高、发展，我们除了选用幼儿喜欢的多种类型的车辆（扭扭车、手推车、独轮车、自行车）外，还利用废旧材料，制作了许多辅助材料：如独木小桥、小树林、小山坡等。随着活动的不断深入，我们逐步增添新的辅助材料，有沙包、塑料小帽、彩旗、绒毛玩具、皮球和用高低不同的废旧铁罐，做成的障碍物。进一步激发幼儿活动的兴趣，提高活动难度，驱动幼儿合作活动的意识，促进幼儿动作的发展。

四、活动的指导

让幼儿在户外区域活动中自由愉快地活动，是户外体育活动的最大特点。因此，我们在指导活动时，常采用以下几种有效的方法： （1）设问指导。即通过提问的方式进行指导。在一次玩妞妞车时，有两个小朋友都想让自己先玩，于是，两人争说着各自的理由。见此，我提出“能不能两人一起玩呢？”问题一提出，不仅活跃了这两个孩子的思维，而且，也促使旁边的几个孩子参与讨论，发表自己的见意。（2）提示指导。即教师通过提示性的语言，对需要帮助教育的幼儿进行指导。我班的张向晶小朋友不仅个子矮小，胆子也很小。在刚开始骑自行车时，她总是需要老师在旁边扶助他，才感慢慢地向前骑。一天，我见她以能很稳当地骑车了。就对她说，“向向的进步可大了，要是能独立上车，大胆向前就更好了。”这是，其他的小朋友明白了老师得意思，一起拍手鼓励她。张向晶从老师的微笑中，从同伴的鼓励声中，得到了勇气，不在需要老师扶车了。王亦琳、戴骏卿两位小朋友，活泼开朗、大胆勇敢，其动作发展较好。可是，他俩的规则意识和自控能力弱，在玩妞妞车时，常常因超速而将车碰撞到同伴。对他们教育了几次，收效不大。于是，在他俩有超速时，我便提示到：“骏骏（飞飞）司机眼睛亮，前面有车请减速。”听到老师的提示，他俩就会慢慢地、小心地驾驶车了。

五、观察与评价

对户外体育区域活动进行效果分析，是我们进一步完善活动过程、提高活动质量不可缺少的一项工作。所以，在每次活动中，我都认真对幼儿活动的兴趣、动作的发展、同伴间的交往和合作，以及幼儿在活动中的自主性等。进行观察、以促进下阶段活动的实施。同时，也能更有效地进行个别教育和重点指导，促使我班孩子的活动水平，在原有的基础上得以更大的提高。