•      《29、肥皂泡》教学案例

      高小晖

一、学习目标：

•    1、我能有感情朗读课文，通过朗读和重点词语体会肥皂泡的美丽。

•    2、我能感受肥皂泡带给作者的美好想象,并能与同学分享自己的美好想象。

二、教学过程

1、分享上节课日记——自己吹泡泡的过程

2、学习第四段——赏肥皂泡

认真读第四自然段，勾出你感受深的词语或句子，从哪体会出肥皂泡很美丽？

作者从哪几个方面来描写肥皂泡美丽的？     

（1）、自学自研

学生汇报：认真读第四自然段，勾出你感受深的词语或句子，从哪体会出肥皂泡很美丽？

生：从“五色的浮光”体会出肥皂泡颜色很多，很美丽。

生：“轻清透明”体会出肥皂泡很薄，很轻。

“分裂”体会出由一个大泡泡分出几个小泡泡的变化很奇妙。

生：“玲珑娇软”的小球写出泡泡很可爱。

生：“脆弱”的球，“扯”体会出肥皂泡很美丽。

生：“光影凌乱”写出了肥皂泡颜色多，在球面上乱转，很美丽。

（2）、小组讨论：作者从哪几个方面来描写肥皂泡美丽的？

（3）、小组汇报：作者从肥皂泡的颜色、样子、变化、心情几方面写出了美丽。

（4）、感情朗读

3、学习第五段——美好想象

这些肥皂泡不仅是美丽的，还充满了梦幻，这些泡泡带给作者哪些美好的想象呢？默读第五段，找出想象部分。

指名读：“我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。……”

感情朗读指导：

自由读，想象画面，你感受到了什么？把自己的感受读出来。

指名读。

•            拓展想象：我想借着扇子的轻风                        

•            你想把这些美丽的肥皂泡送到哪去？想让她落到哪里？

•            生：我想借着扇子的轻风把她们送到很远很远。会飞过山顶，飘过大海，甚至会挨着明月，落到一只蝴蝶的翅膀上，落到一片树叶上，落到一个孩子的头发上，在海面上，他们会和飞鱼相撞，也可能被海豚冲破，飞过山顶，和小鸟追逐……

•            ……

三、教学反思：

这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

优点：

1、            抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

2、              学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

3、              拓展想像，培养学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

 4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

不足之处：

1、              第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

2、              课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

3、              小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。