童心老师教燕子用对话法创作儿童诗

   写在前面，这本来是我的一篇诗教小论文，虚心的燕子向我问起了具体的操作方法，我也不客气地当了一回老师，表扬燕子是个勤奋的好学生，今天把对话呈现给大家，也许有所启示，期待看到更多可爱的燕子，期待看到更多的诗意校园！

用对话法创作儿童诗

               史 进

在童诗的创作过程中，我们可以放下架子，把周围的万事万物看成是有生命、有灵性的，我们可以俯下身子，与他们亲切交流，而这个交流的过程，我们可以看作是童诗的创作过程。在诗歌创作中，我们可以用对话的形式，直接表达自己的真实想法，真实的情感。你可以与动植物对话，可以与日常生活用品对话，大自然的一切都可以成为你说话的对象。

先来看王梦丹的的《小被子》：

小被子/跟我一起睡午觉，看谁先睡着！

这首诗是小诗人与小被子的对话，在这里，小被子已经被赋予了鲜活的生命，小朋友睡着了，小被子自然也就睡着了。从小作者天真的话语中，我们看到了一个爱睡午觉的乖孩子形象。

又如周苗苗同学的《贪玩的月亮》：

月亮/你对工作不负责/等着解雇吧/你瞧瞧/太阳工作时多么认真/不和星星们玩耍/也不在黑板上画画。

贪玩的月亮/你要认真些/否则/我们的宇航员叔叔/下次就不把五星红旗/留在你的家了。（发表于《中国少年报》2477期）

这首诗是小诗人是与月亮的对话，小诗人想象丰富，构思独特，在小诗人眼里，月亮是不负责任的，太阳是认真的，说的理由也是头头是道。小诗人与月亮的对话也是在提醒我们小朋友做任何事都要认真。不过，这首诗写得最出色的还是最后一句：“否则/我们的宇航员叔叔/下次就不把五星红旗/留在你的家了。”愿我们的宇航员能够在下次成功登月，把五星红旗插上月球。这不就是小诗人所希望的吗？在神州六号太空飞行试验成功的今天，看到这样的文章，更有一种亲切感。

又如袁洋同学的《扫 把》：

扫把扫把，/你怎么老是靠着墙，/是不是今天活干累了？/还是在静静地思考，/明天的活要干得更好？（发表于《作文导报》1441期）

这首诗，小作者给扫把赋予了生命，亲切地与扫把交流，写出了扫把经常靠墙，又经常扫地为人民服务的特点，从与扫把的交流中表达了小作者的想法——“静静地思考，明天的活要干得更好”。这首诗具有比较浓厚的思想性，小作者不是借与扫把的对话教育同学们要学会劳动，养成爱劳动的好习惯吗？

再如潘烨琼同学的《小烟囱》：

小烟囱，/我问你：/好端端的，/你干嘛学爸爸抽烟呢？（发表于《新作文》2004、4）

这首诗，小作者夸张地把烟囱当作了香烟，所以就有了与小烟囱的对话——“好端端的，你干嘛学爸爸抽烟呢？”既然烟囱可以缩小成香烟，那小作者与小烟囱的对话我们也可以放大，我们可以体会到为小作者的呐喊——吸烟有害健康，不要再抽烟了！

小朋友，你也选择一个事物，俯下身子与它们交流吧，你可以确定一个话题，话题要有一定的针对性，可以新鲜一些，最好能够引起人们的思考，这样，你一定能够用对话法创作优秀的儿童诗的。

燕子：  这种方法很有童趣，但是很难的，学生不好掌握。

童心：  我倒觉得这方法，学生很容易掌握。你可以训练让孩子跟任何事物对话，把万事万物当作有生命的东西，以诗的形式表达下来，我们学生的作品有三分之一就是对话下的产物。

燕子： 我自己就惧怕了此法。

童心：你现在的问题是——高高在上，你不愿俯下身子。

童心：你别以为你是什么人，我们自然万物就不是什么东西，你太看不起我们了，哼！我们也不理采你，叫你干瞪眼，哈哈，你现在无从下手了吧！俯下身子，跟我交流吧，我可以给你想要的，我可以给你灵感哦！

燕子：上这个网两个月了，今天最高兴，今天也最明白，今天受益也最大，一切归功于童心老师。

童心： 建议在教孩子对话法之前，你可以做个无聊的人，指着任何事物，跟它们对话，我想这是很容易的，你可以让孩子静静地看一个事物几分钟，用心观察他的特点，然后跟它对话，最后，把对话的内容记下来，再做修改就可以了。

燕子： 我在想象你是怎样无聊地对黑板说话，对书桌讲话。一定要先试试这种方法。

童心：我除了常无聊地对黑板说话，对书桌讲话，还经常同大诗人对话，甚至敢于提出质疑。

子心：呵呵！我也试试和物品对话！

童心： 哈哈，看你敢不敢与他们对话？
怎么对话？
对话的主题？
讲点什么艺术？
你要表达的什么思想？
不知不觉，
小诗诞生了！

 最后，祝你和你的孩子成功!