一、教学分析

（一）教学内容分析

人教版PEP英语这套教材，内容新奇有趣 ,形式生动活泼，强调语言运用，注重能力培养，重视灵活拓展，体现文化渗透，很适合小学生的口味。

本课是人教版PEP英语小学三年级上册第四单元中part B部分的Let’s Learn /Let’s do.本单元的主题是We Love Animals，学习的都是些学生生活中最感兴趣的小动物，因此学生易于学习，乐于模仿。在part A部分，学生已经学会了一些常见的动物单词，如cat, dog 等，也掌握了一些简单的日常用语和介绍动物的常用句子，如I have a ____ ./ May I have a ____?/Sure, here you are等。因此学生能基本表达自己对动物的喜好和对一些动物的简单描述。在此基础上，本课主要学习pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear等六个新单词，要求学生能模仿本课所学动物的特征性动作，并能听指令做动作，这些教学内容正好符合学生的爱好，因此学生兴趣高涨！

（二）教学对象分析

三年级学生活泼好动，善于模仿，容易对新鲜有趣的事物感兴趣，但有意注意时间短，因此教师在教学中就要不断的变换教学形式，充分调动学生的多种感官，才能牢牢抓住学生的注意力。但由于个别学生生性胆小且基础薄弱，加之没有说英语的大环境，所以羞于开口讲英语，因此教师要因材施教，对于这些学生，要积极鼓励，及时表扬，帮其树立自信心，克服心理障碍。

（三）教学环境分析

我校早已实现了多媒体“班班通”，多媒体成了各位教师教学中不可或缺的帮手。教师可以利用多媒体为学生营造英语学习氛围，领学生欣赏各国风情，并通过图、文、声、视等多种途径充分调动学生的眼、耳、口多种感官，并制作丰富多彩的游戏活动、歌曲歌谣来调动学生的学习兴趣。学生处在多媒体环境下，学习兴趣异常高涨，学习气氛更加活跃。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．能听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。

（二）过程与方法

学生能温故知新，通过旧知识，学习新知识，运用旧句子，学习新单词。在学习了新知识后，注意新旧知识相结合着创设情境来运用，以便达到学以致用。

（三）情感态度与价值观

在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然，树立保护动物的观念。

三、教学重难点

教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear，并能灵活运用。

教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。对语言不能灵活的运用。

四、教学方法、过程及整合点

（一）教学方法：质疑法、自主探究法、游戏巩固法、合作交流法、拓展想象法

（二）教学过程：

1．Greeting

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Ning .

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

……

【设计意图：用学过的问候语和学生打招呼，既能学以致用，使学生体验到成就感, 又能增强师生间的亲切感。】

2. Warm-up／Revision（热身／复习）

Warm-up

播放歌曲视频：《Old MacDonald had a farm》，学生跟着音乐做动作演唱。

【设计意图：利用此歌曲激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，同时为复习动物做铺垫。】

Revision

（1）Review the words

①T: Today, the animals have a party. Look, who is coming? (播放视频) What animals can you see?

（整合点：利用视频，整体展示学过动物，既生动活泼，又吸引学生注意力，符合学生的审美要求。）

②Show the words of animal with cards or physical projection

（整合点：利用实物投影做手影或出示动物或单词卡片复习学过的单词，增强学生兴趣，加深印象。）

③ Look at my mouth ,guess the words.

（2） Review the dialogue

T: Look ,I have a rabbit（出示布偶）. Act like a rabbit.

   What do you have? ……

S: I have a……./Act like a…….

【设计意图：布偶展示，学生乐于参与。】

3. Presentation（新课展示）

（1）教师通过创设情境“动物马戏团”来给“动物狂欢会”助性演出导入本课的几个新动物名称。

① bear:通过出现图片，来教学bear.

② mouse:通过“猜图”游戏，来教学mouse.

③ squirrel ,elephant:通过猜谜语游戏来教学squirrel和elephant（squirrel：It likes a mouse, but It has a big tail . elephant: It has a long nose and a big body.）

④ bird:通过听鸟叫的声音来教学“bird”.

⑤ pig:通过展示实物来教学pig.

(注意强调squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别。 用TPR教学法在教单词的过程中先渗透着教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump及短语，为Let’s do 的学习做铺垫。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找<猎物或食物>”的意思。另外，在学单词的过程中，也注意引导学生在句子中学单词，如I like a ____./I have a ____.以便日后的灵活应用)。

（整合点：通过多媒体，以出示图片、猜谜、听声音等多种手段呈现新词，调动学生的多种感官，帮助学生增强记忆。）

（2）（出示Let's learn部分的课件），教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看都有哪些动物演员？（听Let's learn部分的录音，跟读新单词。）

（3）T: Please read the words by yourself.(请同学们自由读单词。)

（整合点：这部分可以让学生自学单词，学生点击课件中的动物就会出现对应的单词及读音，学生可以通过反复听音，掌握单词。）

（4）Drill with a practice (猜图选单词).

【设计意图：对学生的自学效果进行初步检查。】

4．Practice（趣味操练）

（1）第一关游戏：“耳聪目明”Listen and choose,学生听音选单词。【设计意图：锻炼学生的听和对单词的感知。】

（2）第二关游戏：“不翼而飞”What’s missing，学生通过观察，看哪个动物消失了？【设计意图：集中学生注意力，锻炼学生的说，即认动物说单词。】

（3）第三关游戏：“火眼金睛”Guessing game，出示动物图片的一部分，学生猜单词。注意用上句子：”Is it a ____?”和“May I have a look?”

【设计意图：通过猜图，增加学生的兴趣，并锻炼学生说句子。】

（4）第四关游戏：“手舞足蹈”Do and Guess,看图片，一个学生表演动作，另一个同学猜动物。

【设计意图：这一关，通过猜动物，表演动作，既巩固了单词，又学习并操练了Let’s do 部分的内容，可谓“一举两得”。 】

（整合点：此操练通过多媒体课件制作成四个学生感兴趣的游戏活动，学生通过由易到难的闯关和从词到句的操练，对单词的音、形、义进行了巩固，加深了对所学知识的印象。）

教师领读并引导学生用动作表示：

Climb like a bear．

Jump like a squirrel．

Walk like an elephant．

Hunt like a mouse．

Fly like a bird．

5. Let’s do

T:(出示Let’s do部分视频)

（1）Listen and do actions.（学生听音做动作）

（2）listen , follow and do actions. （学生听音，跟读做动作）

（整合点：通过生动的动作视频，更好的诠释了教材的内容，引导学生乐于模仿。）

6．Scenarios use(情景运用)

创设情景：“马戏团招聘会”，让同学们介绍自己所带的动物，运用句子来描述：Look，I have a ____.It has _____.It can____. It’s _____.

【设计意图：，新词旧句相结合，使学生能在具体的情境中，灵活运用所学单词和句子】

（整合点：这部分内容也是通过多媒体将学生展示的动物的特点临时输入到课件的文本中，增强学生的成就感。）

7. Knowledge

Animals and persons(动物特点代表哪些类型的人)，对学生进行思想教育：Animals are our good friends，We should protect them！(动物是我们的朋友，我们要爱护它们！)

（整合点：通过网页这一多媒体教学手段的优势，对本课内容进行拓展，学生通过浏览，能多了解一些课外的知识。）

8. Homework / Goodbye

（1）Listen to the tape , read the words of animal to your parents.(听录音，把这些动物的名称读给你的父母听)

（2） Find and say other animal names from the other books. (从其他书中找出其他动物的名称,并说一说。)

（整合点：利用课件出示作业，使学生一目了然。在“再见”的画面中，一些小动物集体列队，共同告别，再配上欢快的“蓝精灵”的伴奏音乐，在欢快的气氛中结束本课教学，使学生有意犹未尽之感，进而企盼下节英语课的到来！）