从多元角度正确认识广告

——《认识广告》教学反思

南京市钓鱼台小学      丁瑾

教学反思，对教师改进教学，自我提高，具有重要的作用。今天上完了“五四杯”赛课——品德与社会学科的四年级课文《认识广告》，课后，何老师也适时地对这节课进行了相关指导，我觉得很有必要总结一下，以便在今后的工作中更快的进步。

书本61页有这样一个内容：“你认为有必要做这么多的广告吗？”一方的看法是“有必要”，另一方是“没有必要”，并给与相应理由。在备课时，我只想到让学生说，畅所欲言，无论是有必要还是没有必要都能够突出广告的特点：优点促进消费、获得享受，缺点是产生审美疲劳、资源浪费，有的还会破坏环境。从课堂的教学反应来看，学生多数是站在自己的角度，或者认为有必要，因为可以让我们了解更多更新的商品，或者认为没有必要，理由却有很多，这样优点为备教材的本意，广告是有其存在的必要性的，只是在数量和频率上要注意。课后，何老师表达了自己的看法：何不让学生本身就站在多元的角度，这样看待的问题也是多元丰满的。可以分配角色，分为三方：厂家、广告商和消费者，从各种不同的角度来看待广告，这样更符合课标的要求。我想，在遇到类似课文内容的时候，我会站在更高的一个层次上来备课、备学生。

另外，这节课还有不少细节的处理上设想得不够周到。比如精彩公益广告连放的处理上较欠妥。无论是文字的公益广告还是图片的公益广告亦或者是视频的公益广告都有深远的内涵于其中，而在课上，在让学生欣赏精彩公益广告时，画面停留时间为2秒，时间过短，学生可能还没有完全看清楚上一副图画的含义，而画面已经切换到下一张了，这就会产生博而不精的隐患，囫囵吞枣，嚼不烂，嚼不透。在“我终于欣赏的广告是？”这一环节上，没有让学生充分地说，就产生了一连串的反应——学生在自己设计公益广告时形式就比较单一。

我觉得在这节课上，思路清晰和教师的灵敏反应是课堂的亮点。通过试上，通过不断的磨练，通过不断的经验积累和课后反思，通过学习其他优秀老师的课，我觉得自己在不断成长，但我会继续努力，在吃透教材、教参的情况下认真上好每一节品德课，让学生真正学到知识，掌握技能，产生思想上共鸣！