本课是牛津小学一年级第三单元《This is my father》的第一课时，B.Look and learn.教学目标完成比较理想。教学过程中复习了前两个单元的词语，人物名称，日常交际用语，以及歌曲。完成了上节课遗留的补充习题，教授了B部分dad,mum,taecher三个单词。在巩固单词的游戏中结束了本课。

反思一

英文歌曲对于学习英语的人，尤其是一年级儿童来说，实在是一样奇妙的东西。一年级的孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩，喜欢唱歌。而歌曲则能有效的调动儿童的无意注意和兴趣。在学生们唱歌的过程中，也有个别对口型或跟不上节奏的，但因为大家发出的主流的声音是曲调正确，歌词无误的，那么对个别同学来说，这样反复地听也是慢慢提高的过程。而歌词窜编也可以增加歌曲的吸引人，词汇的练习量更大。

反思二

但要注意的是，稳定的学习兴趣靠并不是“玩”来建立起来的。只有源源不断的语言知识和通过日积月累的成就感建立起来的在学习方面的自我认同感才识儿童稳定的学习兴趣的根基所在。因此，在学习的过程中，安排高效的教学环节，帮助学生建立自信心其实也是重中之重。

帮助每一个孩子建立起自信心不是简单的事情。尤其在班额较大的情况下。因此在今后的教学中，要设计一些覆盖面广的活动，采用覆盖面广的教学设备，尽力使每一个同学都有展示自我的机会。成功的展示自我是提高自信心的有效方式。

反思三

学习习惯的养成很关键。美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好的习惯是幸福的源泉，坏的习惯是一件可怕的事。有了一身好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身坏习惯的孩子会让人一生都不能放心，甚至不得安宁。而习惯培养的关键时期恰恰是在孩子刚入学的前两年。因此接下来的重中之重就是对学习习惯的培养。及时完成规定的学习任务的习惯；预习的习惯 ；认真听课的习惯；上课主动回答问题的习惯 等等。

反思四

适时的鼓励，帮孩子树立信心。最近经常听到同时夸奖某个学生武术打得怎么怎么好。确实打得很好。按我的看法是，根本就不像是个四年级小朋友打出来的动作。那正是因为她自信，她敢做动作。而这些孩子恰巧大多也都是从一二年级开始就敢说敢做的孩子。想起一些经常被定义为反应不灵敏的孩子，有的确实显得非常木衲。想比较前两者而言，也许有一部分天分使然。但我想，更多的是前者在成长中得到了更多更方面表现和展示的机会，而后者被包办了太多。至今我仍能想起这些武术方阵的孩子二年级的时候坐在教室里面在班主任老师的带领下研究魔方的情景。那是个喜欢带孩子做这些科技活动的老师，他们经常这么做。所以我想，这些现在享受着赞誉的孩子也许是应该要好好感谢那位老师。

之后便联想到之前，我错了。之前在游戏中我跟一年级的孩子们说，抢答单词的过程中说错了就让对方前进一步。之后就改成了说错不要紧，直到说对了为止。我可不想让他们形成不敢说的习惯，而是建立“说错了不要紧，接下来改正过来，知道怎么错了”就是很棒的一个想法。解放天性，张弛有度，任重道远。

总的来说，一节课下来，我还是比较满意的。而当我第一下回想起来，最令我满意的是，我觉得我们之间还是互相了解的。

一次随堂课是一次成长的机会，可以多了解到一些教学的诀窍。我会将自己的反思应用于接下来的工作中，力求让孩子们学得更开心，课堂效果更显著。

                                                                                        dytzm