化学成绩分析

周和妮

一 本次试卷学生答卷情况：

本次考试人数：720人。整卷均分：60.5分。最高分：99分。最低分：7分。缺考：4人。90分以上60人，约占总人数的8.3%；80到90之间117人，约占16.25%；60到80分之间共200人，占27。7%；不及格人数290人，约占40.2%；30分以下119人，占16.52%。其中有八个班不及格的人数比及格的人数还多。从数据上可看出，学生整体学习状态较差，班级学习风气不浓，学困生所占比例比期中有所上升。如果本学期不想办法整改，情况可能会更糟。

学生答卷中存在的问题

1、基础知识和基本技能不扎实，表现为对化学用语表达含义理解不清，对物质的分类混淆不清，不能正确书写化学方程式。2、实验基本能力差，不会选择实验装置和解释简单的实验现象。3、能力与方法问题，阅读理解、综合分析归纳、语言表达、科学探究能力较差。4、用化学知识解决实际问题的能力较差，表现在不会依据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的思路方法。5、语言表达不清楚，不能用精炼的、准确的化学语言来描述具体的反应现象，回答问题不能扣住重点阐述。

三  教学中需要改进的地方

1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把握重、如何突破难点，在知识的呈现上如何让学生更好地理解，并精选习题。2、注重规范答题的训练，试卷中反映出学生不会审题、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、题中隐含的信二息不会使用，语言表达不规范等，说明在规范答题方面存在缺陷，所以在今后教学中应加强这一方面的训练和要求。3、重视实验教学，强化科学探究。实验教学中要加强探究程序的指导，使学生学会如何进行实验数据分析，如何评价实验方案，如何表述实验结论等，要注重培养表达能力，训练学生如何表述实验操作、现象、结论等，要抓住问题的关键正确分析，准确表达，提高综合素质。4、重视学生的基础知识的积累，在课前加强复习，课后加强巩固。作业及时纠错。避免答题时基础知识出错。5、培养学生的表达能力和读题读图能力。试卷中反映出学生对题意不理解或漏读，造成学生普遍在这些内容上丢分。因此在平时的教学中注重学生仔细观察图表，从图表中寻找信息的能力，和读题审题找出有用信息的能力。

根据学生现状我认为要改变现状必须要在细节处下功夫：

1 根据学生的心理特点：面对学习越来越没信心，甚至厌学，我们一定要采取功心战略，要对学生有十二万分的爱心和耐心。不论是好学生，中等学生和学困生，让他们深深感受到老师对他们的爱和期望，给他们信心，能让考6分的学生考到十分，这也是我们的成功。只要我们坚持一定能让班里学生的学习状态和学习风气更好一些。

2 根据现阶段学生的行为特点：自控力差，易反复，老师要从细节处严抓，而且一抓到底。紧抓课堂纪律，保证课堂正常有序进行。二抓听课，对于不听课的学生要在课上或课下反复提醒和做思想工作。三抓作业，尤其是复习阶段，如果老师不批改作业好多学生就不写作业或抄作业会非常严重。但只要我们一直坚持批改作业，对于雷同作业常批评教育，不估息。只要能坚持到底，才能更好的体现出作业的实效性。

3 根据学生学习特点，课堂上尽可能多使用实验、图片、视频、文字、彩色粉笔和语言相结合的形式，调动学生的各种感觉器官来加深记忆。同时改改善复习课枯燥的现状。这里一定要注意语言艺术。最失败的课堂就是一言堂，老师讲得枯燥乏味，学生听得晕晕欲睡。复习课尽可能优化自己的语言。语言要精练、准确，重点突出。让学生一听就知道你要讲的是什么，重点是什么。时刻记住，我们是课堂的表演者。语言尽可能的优美，富有感染力，并且注意提问的技巧。巧用疑问句和设问句来调动学生的思维。尽可能少用陈述句式。

    复习不在于我们讲了多少，而在于学生学了多少，为了能让学生能多学一些，我们要坚持不懈的想尽一切办法，让学生的手和脑动起来，相信只要我们大家都努力学生一定会有很大进步。