立项课题的开题论证与开题报告的撰写

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一、开题论证的价值与核心

（一）开题论证的价值

1.促使课题组成员全员进入研究状态

学校教师承担的大多数课题，在申报立项时往往由课题主持人撰写申报方案，对选题与研究思路考虑得较多，而对研究具体操作和课题组成员构成、安排等缺乏全面考虑，导致课题在申报立项时，课题组成员并未完全介入，对研究计划的了解和把握并不全面。

开题论证通过与课题相关问题的研讨、在原立项申报的基础上修改和完善研究计划、落实研究分工等活动，可以使课题组成员的思想融入课题研究，了解本研究的前人基础、可能生长点、继承发展要求等，主动参与研究设计，并明确自己所担当的角色、分工与协作要求，迅速进入研究状态。

2.保障课题实施更科学、更具可操作性

较规范的开题论证，一般有课题组成员、学校领导、科研管理者、专家等人员参与，可以汇集众人的智慧，使研究方向更明确，研究思路更清晰，研究方法和手段更适切、有效。

通过开题论证中对相关问题的反复研讨、课题研究方案的再设计，对那些原本并不十分清晰的想法作具体化、操作化的处理，包括确定分阶段的目标和研究的重点内容以及人员、时间、地点等安排处理，使其成为一个可以指导课题研究全程的“蓝图”。

（二）开题论证的核心

1.理清研究思路

（1）解题破题。究竟课题的关键核心问题是什么，两个或几个变量之间是一个什么样的逻辑关系，是归因关系还并列关系或包含与被包含的关系要弄清楚。

（2）定位研究。确定课题是思辨性的理论研究还是实践性的应用性研究。（中小学校和幼儿园主要是实践研究）实践研究重在应用。在研究中要克服就事论事，在做中明理，在做中注意归纳、概括、提炼、上升。

（3）界定概念。对核心概念的内涵特征、研究对象与范围等作进一步的限定，办求准确无岐义。

（4）优选方法。针对研究的需要与问题恰当地选择研究方法，常用的方法有文献研究法、行动研究法、调查研究法、课堂观察法、比较研究法、个案研究法等等。

（5）细化计划。对研究的每一个具体环节，每一个实施步骤，每一项研究活动作出详细的安排，尽可能使研究有序推进。

3.细化研究实施

（1）聚焦研究问题

真发现问题，发现真问题；真研究问题，研究真问题；真解决问题，解决真问题。规范课题名称表述，简明的表明研究的对象、研究的问题及研究方法。

课题题目一般范式(问题式)为：对象+问题（内容）+方法。如“初中数学教学方法优化的实验研究”。

对课题名称要求一要准确，研究对象、问题、方法交代清楚；二要规范不能自创词语或一些缩微词语，以陈述句为主，尽量不使用疑问句或问句；三要简洁，一般不超20字。

需要注意的是开题报告中的课题名称与申报批准立项课题名称要一致，如原课题有些大，可化大为小大题小做、化虚为实虚题实作

（2）确定研究目标

目标是在教育教学中发现问题、提出问题，进行研究之后所要达成的效果。研究目标要与研究的主题，课题要解决的问题保持一致。要依据课题，准确定位和合理阐述，研究目标的表述必须指向问题解决，高度概括凝练。

（3）落实研究内容

研究内容是为了实现研究目标，需要研究具体项目。研究内容怎么设计，首先，整体设计。去看看课题的核心概念有哪些，一个不落，围绕核心概念来设计研究内容。其次，突出重点。第三，具体可操作。每一项研究内容下面，要研究解决哪些具体问题，用哪些方式方法来研究解决这些问题，需要开展哪些具体的研究行动，要尽可能说细。

（4）选定研究方法

不同的课题研究，应选择不同的研究方法。进行一个课题研究，往往需要多种研究方法。但要结合课题实际以一种方法为主。要说清楚自己是如何运用这一研究方法及应注意的问题。

（5）细化研究计划

计划要要翔实、具体、细化，细化到某一时间，开展什么样的课题研讨活动，活动的主题、方式都要在计划中列出来。一般来说,可将课题研究过程分为三个阶段,即“准备阶段”“实施阶段”“总结阶段”,而“实施阶段”又往往要再分为若干环节。可借鉴类似课题的研究过程,思考、确定自己所承担课题的具体研究步骤。

（6）明确任务分工

怎样分工更合理、更科学，建议以子课题的形式，让每一名课题组成员都承担一项子课题，都有自己的研究方向和研究重点。分工明确，而且每一名成员都参与了课题的整个研究过程。

二、开题报告的重点与撰写

（一）开题报告的重点

1.准确解说课题内涵认识和理解

要清晰、具体地阐述：我为什么要研究这个课题，这个课题到底要解决什么问题？我这个课题，核心概念有哪些，怎么理解这些核心概念？我这个课题，研究重点是什么，在什么领域和范围内展开研究，研究的边界在哪里？如果能把这些思考清晰、完整地表达出来，说明你对课题的认识和理解就比较到位了，也有利于后面研究目标的确定与研究内容的设计。

2.清晰说明研究目标和研究内容

研究目标指向问题解决，研究内容落实研究目标。研究目标的表述必须指向问题解决，高度概括凝练，不能把研究目标说成研究内容和研究措施。研究内容要具体可操作。每一项研究内容下面，要研究解决哪些具体问题，做哪些具体的研究工作，必须尽可能说细了，让课题组成员一看就明白就能做。

3.明确落实课题研究的任务分工

研究内容说清晰、说具体了，最后要把每一项研究谁负责、谁参与，什么时候完成研究任务，出什么样的研究成果，包括成果名称、成果形态、成果去向，落实好就可以了。

（二）开题报告的撰写

1.项目要齐全

课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。

2.重点要突出

课题开题报告题目下面写课题研究单位课题组名称,如“××学校××课题组”。在开题报告正文之前一般还可有一段序言，说明课题选题、立项、批准的过程,以及开题前所做的工作等,要力求简明扼要、尽快入题。

接下来的正文部分重点要突出，为什么研究、研究什么、怎么研究、方法步骤，这些重点说清楚。要论证充分、详略得当、观点鲜明、语言准确、逻辑性强、层次清楚、结构完整。

3.格式要规范

如郑州市教科所课题开题报告的具体格式要求：

（1）正文格式：题目为宋体二号或一号，其他使用仿宋四号，一级标题加黑。

（2）序号格式：采用“一、（一）1．（1）”的顺序，可以减少某个数字级，但不可倒，且需保持全文统一。

（3）参考文献格式：参考文献要加注统一序号，即方括号内标注阿拉伯数字月，样式为：作者、书名、出版社、出版年份、页码。

完成课题开题报告的撰写并经课题组反复讨论定稿后,可选择一个适当的时间召开课题开题会,邀请学校领导、学校教科室人员、专家对课题研究的科学性和可行性进行评议,并提出意见和建议。如无不妥,开题工作即告完成,课题研究就将进入具体实施的新阶段。

 

示例：《 “示、看、动、练、评、总”六步有效课堂教学模式研究》课题论证

【课题界定的论证修改】：

从课堂导入、教学目标、教学设计、合作学习、教学方法、教学手段、课堂检测的有效性入手，研究优化“出示目标、自主学习、生生互动、当堂训练、师生评价、学生总结”六步有效教学模式。

【研究目标的论证修改】

研究目标（原文）：

1. 更新我校教师的教育观念，改变陈旧的教学模式，树立高效教学观，体现学生的主体地位。

2. 培养学生自主学习的习惯和能力，真正成为课堂学习的主人。

3. 加强对“六步”各环节的研究，实现各环节的最优化。

4. 构建不同学科的六步有效课堂教学模式，切实提高教学质量。

5. 构建新授课、复习课、试卷讲评课、实验课等六步有效课堂教学模式，并在一定范围内推广。

6. 形成一批相关的论文集、案例集、习题集、教学实录等，建立学校相关资源库。

研究目标（修改）：

通过六步有效课堂教学模式的构建和实践，更新教师的教育观念，改变陈旧的教学模式，树立高效教学观，体现学生的主体地位，提高教育教学质量。

【研究内容的论证修改】

研究内容（原文）

1. 课堂导入的有效性研究

2. 教学目标设定的有效性研究

3. 教学问题设计的有效性研究

4. 教学活动设计的有效性研究

5. 小组合作学习的有效性研究

6. 教学方法的有效性研究

7. 教学手段的有效性研究

8. 教学交往的有效性研究

9. 课堂训练检测的有效性研究

10.课堂教学评价的有效性研究

研究内容（修改）

1.六步有效堂课教学模式的基本规律研究，以创新思维揭示六步有效课堂教学模式的基本内涵、特征和重要观点。

2.六步有效课堂教学模式构建的研究，从课堂导入、教学目标、教学设计、合作学习、教学方法、教学手段、课堂检测的有效性入手，构建不同年级、课型的“出示目标、自主学习、生生互动、当堂训练、师生评价、学生总结”六步有效课堂教学模式。

3.六步有效课堂教学模式评价指标研究，包括评价指标、评价方法、评价的组织与实施，以及不同年级、不同课型评价的一、二级指标等的研究。

4.六步有效课堂教学模式的实践研究，包括在长郡芙蓉中学的实践完善，在一定范围内同类学校的推广和应用研究。