一、研修项目实施方案述要

（一）研修项目实施方案的内容

1.需求分析：背景依据及教师研修需求的分析

2.研修目标：研修活动目的与需要解决的问题

3.研修内容：研修主要活动事项及其设计意图

4.课程安排：实施过程与重要细节的预设安排

5.实施举措：计划落实的组织保障和激励措施

6.考核方案：学员参加研修项目达标考核设想

……

（二）研修项目实施方案的定义

研修项目实施方案，是为了执行研修项目、达成研修预期效果，由培训团队研制，对研修实施的目标、内容、方式、过程、人员、效果等主要要素的系统谋划、科学设计和完整表述。

【教师研修项目实施方案模板】

一、项目背景（政策依据、培训需求）

二、研修对象（群体、人数、特征）

三、研修主题

四、研修目标（总目标、具体目标）

五、研修原则

六、研修课程（模块、专题、内容要点、课程结构说明）

七、研修模式与方式（总体模式、具体实施方式）

八、研修师资（来源、人数、结构、层次）

九、课程计划（课表：时间、专题名称、教学方式、教师姓名、地点）

十、过程考评与成果考核（过程考核事项与要求，成果及考核要求）

十一、项目组组织、分工与职责

十二、管理活动计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员和地点）

十三、内部质量监测计划（时间、内容、方式、人员、地点）

附：经费执行预算

（三）研修项目实施方案的评价

1.针对性——符合需要

（1）准确把握项目特点及教师需求

（2）了解培训学科领域前沿进展

2.科学性——符合规律

（1）先进的培训理念和教育理念

（2）了解成人学习与发展的规律

3.逻辑性——内在一致

有认真的态度与严密的思维

4.操作性——具体可做

能够调用较丰富的培训资源

5.清晰性——表达明白。

二、校本研修项目申报书的填报

资料链接：《瑞安市中小学（幼儿园）教师专业发展校本研修项目申报书》

(一）需求分析的填写（为何选该研修项目）

解说为什么选择该项目主题来组织研修

校本研修主题：慕课及微课制作与设计

教师培训主题：小学语文教师的诵读技能与方法

骨干教师工作室研修主题：基于单元主题的中段微习作教学

班主任培训主题：初中主题班会的设计与管理

校长高级研修主题：旨在提高教育质量的学校管理改进

【研修项目主题的评判】

一是否符合客观需要；二是否属于理论前沿；三是否正是实践热点和难点；四是否具备研修基础；五是否具备一定的资源。

【项目需求分析的表述与方法】

1.“两性”分析法：必要性与重要性分析

2.“三观”分析法：宏观、中观与微观分析

3.“四维度”分析法：社会、组织、任务、人员四维分析

4.“SWOT”分析法：优势、劣势、风险、挑战四要素分析

5.绩效分析法

6.“问题树”分析法

7.鱼骨图分析法（因果图或石川图）

关键：问题与需求的梳理与排序

（二）研修对象的填写（谁参加该项目研修）

研修对象的专业知识结构、专业能力水平和研修需求差异以及学习特征描述

（三）研修目标的填写（预期获取何等成效）

示例：幼儿园骨干教师培训目标

目标一：了解国际国内幼儿教育发展动态。了解国际学前教育政策、教育实践趋势，结合《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》帮助学员认清我国学前教育存在的问题、改革方向和可能的举措，拓宽问题思考视野。

目标二：提升幼儿教育实践能力。帮助学员系统掌握幼儿园教育活动的各要素：班级环境创设，活动区材料选择与投放、教育活动设计、活动评价与反思。知其然并知其所以然。

目标三：掌握幼儿教师培训的基本方法。在培训中将培训方法内化为自身技能，提高听评课技能和指导幼儿教师发展的技能，在了解幼儿教师发展阶段、特点和需求的基础上，初步开展所在区或园的师资培训或指导。

1.技能目标表述格式

“在培训结束时，学员能够+编写出（动作）+符合课程标准和体现教育理论（标准）+某一单元的教学设计（事项）”。

2.目标表述的常见样式

(1)总目标与分目标；

(2)三维目标；

(3)隐性目标与显性目标

(4)专业领域目标与非专业领域目标

（四）研修内容的填写（具体研修什么东西）

示例：幼儿园骨干教师培训课程模块与内容

模块一：学前教育发展的趋势与展望

《纲要》解读；国际国内发展动态；3-6岁儿童学习与发展指南。

模块二：学前儿童的学习与评估

学前儿童学习特点；学前儿童观察与评估；游戏中的学习

模块三：幼儿园教育的环境与资源

班级环境创设；环境评价；区角材料选择与投放

模块四：幼儿园教育的实践与反思

有效实施策略；活动评价

研修内容即研修课程设置

1.文字描述式

示例：“现代教育技术与语文教学整合”研修项目的课程内容

指导参训教师有效利用现有信息网络技术实现语文教学优质资源共享，利用Word操作平台、运用powerpoint技术进行语文教学设计和语文教学课件制作。

示例：“语文综合性学习实践研讨”研修项目的课程内容

交流研讨语文综合性学习的教学实践经验，明确“专题”、“语文实践活动”、“诵读欣赏”“名著推荐与阅读”等教学内容的教学目的和方法，提高教师处理和整合教学资源的能力。

研修课程是指培训活动内容描述及其进程安排。是实现培训目标的主要载体。

2.表格说明式

课程模块划分、课程专题名称、内容要点、课时、授课形式、教材和参考资料名称等。

（五）研修形式的填写（怎样组织研修活动）

1.研修活动模式

在一定研修理论指导下，为实现研修目标而在项目运行过程中采用的方式的概括与逻辑程序。包括研修管理模式和研修教学模式。

【教学技能】：“测－训－摩－练－测”研修活动模式

第一环节是前测。方式有笔答试卷、课堂实录观察、教学设计评析等。

第二环节是培训。主要指讲授、示范等。

第三环节是观摩。观摩、模仿，听评课、反思、合作研究。

第四环节是练习。具体方式有小组练兵、听评课、考察等。

第五环节是后测、后测结果分析和前后测比较。

【师徒结对或影子培训或参观学习】：有指导的观察学习模式

----榜样的行为

----学习者的注意过程

----保持过程（以表象的和语言的符号形式储存）

----动作再现过程（把符号表征转化为适当行为）

----动机过程（根据外部强化、替代强化、自我强化三种反馈，产生行为动机）。

【问题解决】：行动研究式研修活动模式”

“基本模式：问题----计划----行动----反思（刘良华）

基于教学问题的课题研究----基本有效教学的教学设计----基于教学对话的教学行动----基于问题解决的教学反思”

应用模式1：五环节行动模式（周卫）

发现问题----组织团队----学习准备----设计实施----总结反思五个阶段

应用模式2：七步式行动模式

问题----综述----调查----计划----设计----实施----总结

【教学常规】：“七环节”研修模式

课标研读

教材分析

教学设计

观课议课

教学检测

教学反思

评价分析

2.研修活动方式

围绕研修课程内容采用的具体的教与学的总体活动方式、途径。

如个人研修模式；团队研修模式；专家引领模式；远程协作模式等

（六）考核方式的填写（如何检验目标达成）

资料链接：《宜宾县柏溪镇育才路小学校教师信息技术应用能力提升工程培训返岗应用评价考核实施方案》

过程考评与成果考核是研修对象在研修中应完成的过程性作业和最终成果及其具体要求（评估指标）。

1.过程考评主要是指在培训过程中监测和评价培训活动及其结果，包括学员出勤、学员作业等事项的考核

2.成果考核主要是指在培训结束后对培训取得的成果进行评定。

要素：过程考核事项与要求，成果及考核要求

【示例：研修考核方案】

（一）集中研修阶段考核（50％）

1、课程考核。着重考查参训教师的教学实践能力案例分析和教学设计能力。以开卷方式进行。

2、学员培训期间的表现，包括考勤、课堂讨论、小组交流、班级活动参与情况等。

（二）返岗实践与研究阶段考核（40%）

1. 一份反映学习内容、教学问题查找与问题解决方案研制的学习报告。

2. 一个反映某个教学问题解决成效的教学案例。

3.一份读书报告。

4.一节公开课的教学设计和同行议课记录。

【示例：幼儿园骨干教师培训考核评价方法】

1.培训成长反思录

培训每日心得并整理形成自己的《培训成长反思录》。

2.教学活动案例与评析

培训后设计和实施一次教学活动并分析；将活动拍摄成录象并寄回，由专家分析并反馈。

3.儿童观察与评估实录

结合《指南》精神设计一个儿童观察和评估的计划，实施并将材料寄回由专家分析。

4.幼儿园教育环境改进和设计的方案

培训后对某幼儿园环境作出评价意见，并提出改进方案，并由专家分析。

（七）活动安排的填写（活动任务如何落实）

课程活动安排表

（八）实施条件的填写（具备哪些资源保障）

1.研修场所

2.研修设备

3.研修教材

4.研修经费

5.研修师资

三、校本研修项目的组织与管理

【示例：上海福山外国语小学 学校课程部

教研项目运作流程】

1.筛选项目，确定项目任务、目标、时间节点；

2.项目组申报、评议、审批；

3.下达项目任务书、经费；

4.项目组制订实施计划；

5.学校制订过程监控细则；

6.项目实施;

7.阶段小结，指导改进；

8.项目终结验收或评审；

9.项目总结、交流、奖励；

10.项目成果汇总、发布。

（一）落实研修项目的管理常规

资料链接：《瑞安市校（园）本研修工作基本流程》

1.研修项目的组织管理常规

（1）项目申报与确认；

（2）项目实施与视导；

（3）项目终结与验收。

2.研修项目的自我管理常规

（1）研修项目的调研与申报；

（2）研修项目的启动与实施；

（3）研修项目的收尾与总结；

（4）研修成果的移交与上报。

（二）熟悉项目管理的主要内容

1.范围管理

规范性：遵守学分制管理办法

2.时间管理

时间性：严格时间节点

3.质量管理

预测性：对项目成果、困难、问题充分预测

4.人员管理

自主性：每个成员都有很大自主工作时间

5.成本管理

公开性：项目任务、要求、程序、经费、难度、奖励公开

6.沟通管理

协作性：注重团队合作，充分沟通协调

7.风险管理

（1）随控性：按时监控，适时调整

（2）完整性：用系统眼光设计项目计划，明确分工

（3）操作性：项目必须是可操作的

（三）践行项目研修的管理理念

【校本研修问题】

----以应付检查的多，切实研修的少

----以布置任务的多，深入调研的少

----以知识素养的多，能力本位的少

----以活动组织的多，真课程化的少

----以学分获得的多，问题解决的少

【问题解决导向】

真问题；真思考；真研究；真实践；真研修。

【现代培训理念】

1.问题解决—讨论、研究

2.能力本位—训练、任务

3.自我反思—测试、反思

4.社会建构—学习共同体、互动对话

5.绩效导向（理实转化）—案例问题、理论分析、行动检验

（四）发展研修管理的领导能力

1.研修工作计划与项目方案的设计能力

2.研修活动主持与学习环境的创设能力

3.研修学员考评与项目改进的评估能力