经验总结法:一种运用最广泛的研究方法

----中小学教师教科研专题培训讲义提纲之五

浙江省瑞安市教师进修学校  陈国胜 325200

2003年3月

一、教育经验总结法的定义

（一）教育经验：指在教育实践中取得的有关教育的知识与技能

（二）经验总结：是研究者或实践者依据一定的价值取向，对某种实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识，由局部“经验”发掘其普遍意义，探索事物`发展规律的活动

（三）教育经验总结法：是指研究着对教育活动中积累起来的教育经验进行理论提高和升华，使之变为具有普遍指导意义的教育理论的研究方法

二、教育经验总结法的性质

（一）一种科学研究活动

（二）一种回溯研究

（三）一种追因研究

三、教育经验总结法的特点

（一）经验总结作为教育科学研究的一种成果：

1、新颖性

2、普遍性

3、实践性

4、发展性

（二）经验总结作为教育科学研究的一种方法：

1、实用性

2、适用性

四、教育经验总结法的价值

（一）教育经验总结是丰富和发展教育科学理论的重要途径

（二）教育经验总结是提高中小学办学、管理水平的可靠保证

（三）教育经验总结是教师岗位成长与专业发展的基本方法

五、教育经验总结法的类型

（一）科学总结：力求对经验实质的揭示能达到科学理论的高度（典型经验总结）有论证单元，事例概括，理论分析。

（二）一般性总结：指导思想+一般程序+操作条件+注意事项。

（三）实践性总结：对教育实践说明性的经验总结；做了什么，效果如何（具体经验总结）：教育案例/教学一得/过程+效果+体会。

六、教育经验总结法的步骤

（一）教育经验总结法的一般步骤

1、筛选经验

2、提出假设

3、假设验证

4、得出结论

5、撰写报告

（二）经验总结的一般步骤

1、实践反思，发现闪光点

2、闪光点归类，提炼经验线索

3、闪光点聚焦，形成经验主题

七、教育经验总结法的要领

（一）经验事实的积累（实践反思，发现闪光点）

1、效果良好的经验事实

2、反映工作过程的事实

（二）经验事实的筛选（闪光点归类，提炼经验线索）

1、把握主题，明确意图

2、分类整理，建立联系

3、考察评价，初步选定

（三）经验事实的提炼（闪光点聚焦，形成经验主题）

1、掌握理论（前提）

2、概括主题（根本）

3、揭示机制（关键）

八、先进经验的总结与推广

（一）先进教育经验的标准

1、典型性

2、创造性

3、现实性

4、效益性

5、稳定性

6、可操作性

（二）总结先进教育经验的步骤

1、确定总结对象

2、评鉴总结对象

3、收集和分析资料

4、总结与论证

5、撰写经验总结报告

（三）先进教育经验的推广

1、直接推广

2、间接推广

九、教育经验总结法应用的注意事项

（一）选择总结对象要又代表性，具有典型意义

（二）要以客观事实为依据，定性与定量分析相结合

（三）要全面考虑，做综合研究

（四）要正确区分现象与本质，得出规律性认识

（五）既要注意外国、历史的经验又要有大胆的创新精神

（六）注意对经验进行不断的科学筛选

（七）注意先进经验的推广    

十、一般经验总结的写作思路：

（一）        因果关系式：鼓励特长发展，获奖成才

（二）        过程、做法式：启发学生回答问题的几种方法：激将法、回忆法、复述法、积极等待法、加深扩展法、旁敲侧击法

（三）        经验证实式：学生行为可塑性案例

（四）        警示式：

师生交往失当的几种表现：雕塑式、命令式、偏爱式、粗暴式、挖苦式、冷遇式

评课几忌：应付交差式、百般挑剔式、不懂装懂式、偏心偏爱式、固执己见式、重优轻差式

（五）        模式式

（六）        感受式：由某某案例想到什么什么

十一、总结的三种状况：

（一）不自觉成功的，认识朦胧时；

（二）目标、思路未明，工作打算有成效，有感想时；

（三）针对问题，有改进目标和措施，能明确措施与结果关系，能理性认识时。