第五单元主要是万以内数的认识。重点是理解个、十、百、千、万彼此的关系，并能根据彼此进率来进行换算和能够准确写和读一个万以内的数及说出这个数的组成及相关信息。

    二年级的数学已经可以看出有很强的发散性了，简单的课本例题延伸出来的题目是丰富多样的，难度层次较大的。通过这次考试暴露出几个问题，学生过于自信和懒惰，很多题目只靠眼睛看，不愿意动笔算。读题粗心，简单带过，对一些关键字词不深入理解。格式问题随意不严谨。同样也可以看出课堂听讲质量不高，很多相似题目都是小学生生活及平常练习过的，但并没有完全掌握！当然也是有明显优点的，计算准确率有了些许提高，试卷书写比较认真，卷面也比以往整洁许多。

    下面我把这张试卷进行简单性的分析：

    第一题是一个单纯计算题，出错较少，说明计算细心了，所以准确率也就提高了。

    第二题填空题是丢分大题，丢分的主要原因是对一些概念性问题不理解，汉字和数字用混淆了。

    第二题的第2小题：3591是(  )位数，最高位是（  ）位。这个题常错写成，3591是千位数，最高位是3。错的主要原因是对“位数”和“数位”不理解。“位数”简单通俗的说就是由几个数组成的，3591是由3、5、9、1这四个数字组成的，所以它是一个四位数。这个“四”要用汉字，写成4位数就错了！最高位是（  )位？是问的数位，也就是个、十、百、千、万。因为3591是一个四位数，所以最高位是千位。

    第4和第5小题，出错率也较多，但说到底还是一个计算问题，凡事出错的同学肯尼是没有动笔计算的。第4小题：与8000相邻的数是（  ）和（  ），相邻的数也就是8000前一个和后一个的数，也就是8000+1和8000-1。第5小题：比最大的三位数多1的数是（  ），比最小的四位数少1的数是（  ），最大的三位数是999，比它多1就是999+1；最小的四位数是1000，比它少1就是1000-1。当然像这种题也有一个小规律：最大的三位数多1，就是最小的四位数，反之，最小的四位数少1就是最大的三位数。变成一个公式就是最大的X位数多1，就是最小的X+1位数，最小的X位数少1就是最大的X-1位数。

   第6小题是一个估算题，找一个准确数的近似数，近似数一般是要找离准确数比较近的整数，近似数并不似唯一的，它应该根据实际情况来选择。一台电脑售价为3998元，约（  ）元。3998可以找到3990和4000两个近似数，但这两个近似数比较发现4000是最合适的，所以这个空写4000最好。

   第9小题和第10小题都是考了数位之间关系的问题。150里面有（  ）个十。因为我们知道100里面有10个十，所以150可以拆分成100和50.100里面有10个十，50里面有5个十，加起来就是15个十，注意15是表示数量的，所以要用数字。第10小题：18个百减去6个百是(  )个百，就是（  ）。18个百减去6个百，就是18—6=12，也就是12个百，也就是1200.

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    第三题主要是错在读作上，比如说第一个计数器出示的数字是611，读作应该是六百一十一，很多同学则读成六一一，还有六百十一等等。第二个计数器出示的是2409，读作二千四百零九，有的则读错成两千四百零九，或者是二千四十九了。

    第四题做错的同学是没有仔细看括号里的要求:写出下列各数后面连续的四个数，有的同学写成了前面的四个数，还有的同学是递加4的。另外就是拐角处的数数，比如说从497开始数到499，再数是499+1=500.第二组3098往后数数到3099，再往后又是加1，3099+1=3100，很多同学数到3099，再数就成4000了，其实这些题只要在演草本上列个竖式计算一下就可以了。

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    第五题是跟小学生生活上的一题是类似的，要注意第4小题的格式，无论是从大到小还是从小到大，都要用大于号或者是小于号进行连接，不要漏掉数。

    第六题比一比掌握的很不错，几乎没有出错的。

    第七题按规律填数，基本也没有出错的。

    第八题是列式计算，计算准确率有了明显提高，出错的较少，及个别是对题意理解错误，所以列出错误算式。

    第九题数学乐园，就是解决问题，注意要写单位名称和答，注意格式。出错最多的是第3小题

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问题是全天一共卖出多少箱，应该是上午卖出的400箱加下午卖出的300箱。400+300=700（箱），很多同学被1200这个数学信息给误导了，这暴露出读题不够细心，没有充分理解题意。

另外是第4小题的第(1)小题:

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根据题意列出算式是300+200+400，这是一个两步计算，应该用脱式，很多同学又忽略了脱式，直接一步算出得数了，这是格式问题，一定要严格按照老师要求的格式规范答题。

    通过整体试卷来看，反应出很大的一个问题就是上课听见质量不高，很多问题课堂上都反复讲过，练过的，考试时还是出错，而且可以看出并不是单纯的粗心问题。所以只有从根本上改善上课听讲的质量，才能有效提高学习成绩。