教师的成就感可以来自于社会的认可、自我价值的体现、学校及同行的肯定、学生家长的由衷感激、学生学习和成长中的收获。但我认为，学生在学习和成长过程的收获是教师最为感到满足和快乐的事情。也就是，教师的成就感建立在学生的基础上，而非建立在自己的付出和努力的基础上。

    教师的工作对象是人，“十年树木，百年树人”，教师的劳动成果不能马上真正的体现。因此，教师的成就感难以得到及时的满足。即使这样，就算获得成就感经历的时间很漫长，而最终能取得也是好的。而现在的我们，处于顶岗实习支教中期的我们几个老师，越来越有一种无力感。面对这群学生生出的一种强烈的挫败感。

    明明是拼尽全力、用心良苦地在教，但是学生成绩却丝毫不见起色。老师付出了努力，可是成效呢？问题就出在学生“不收老师的台”上，无论“老师的台”有多么精彩，学生就是收不到。这一点老师没有十分有效的方法去解决。毕竟学生自身是内因，而内因才是事物发展的根本原因，老师只是辅助作用。学生自身不主动，老师就算再用心再优秀也是起不到多大作用的。学生成绩不能提高，教师的成就感从哪里来？相反地，体会到的就只能是挫败感，付出全部心力但空手无获的失败感，无力感……

    教师的成就感并不是自己认真工作、付出努力后就能获得的，一切都是未知，这样的特殊性决定了也许我不适合做老师。我，需要工作之后的成就感来支撑自己。而老师这个职业，恰恰不是，所以，我不适合，也不会有太大的热情。顶岗，全当是一次人生的特殊经历吧！