图：网络  文：雁落平沙
  
    此时的春日景象应该万木葱绿百花嫣红，最美人间四月天嘛！而事实上我们却在春天里感觉不到风的暖花的丽，既有地震天灾扰乱了雅安的太平，又有校园人祸频繁出现。天灾诚难测，人祸当避免，可复旦黄洋案的波澜还未平息，南航的刀刺同学又引喧嚣，我不禁要问，这个春天怎么了？这些象牙塔中的天之骄子怎么了？感慨的叹息还未落下，不幸的消息再度传来，就在昨日，小城一所重点高中的高三学子竟在大清早晨读课期间自缢于宿舍！十八九岁花一般的年龄啊，是什么让他放弃了生命，弃家人亲友于不顾？我们的学生怎么了？我们的教育怎么了？他们都是成绩优秀的孩子啊，可为何手拿屠刀残忍地砍向了同学舍友与自己呢？这难道没折射出当下教育的缺失吗？我们所能见到的他们的成绩是优秀的，但他们的内心呢？是否也如我们乐观以为的健康呢？

身为教育工作者，面对这些校园惨案（或杀人或害己），面对这些风华正茂的学生们，我不得不反省反思。

说如今的孩子生活在蜜罐里，这点我不否认，生活条件好了，父母都把最好的一切给了孩子们，尽力满足孩子的物质需求。而在精神层面，父母的施予就很吝啬了。他们一心想着自己的孩子能成龙成凤，好光宗耀祖给自己的面子增光。因而，孩子自出生后就被寄予厚望，只要成绩好，便能遮掩孩子行为习惯上的所有不足。也因此，孩子的生活目标就是他的学习目标，只要成绩优异，便可万事顺畅。

踏入学校之后，继续受着应该教育的熏染，虽然国家早就提倡素质教育，可在现实生活中又有多少学校真正实施了呢？分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。不科学的教育评价制度更助长了学校教育的功利化，一切唯“分”是从。学生为“分”不惜三更眠五更起，教师为“分”只能严厉苛责大搞题海之战。而学校教育也被简化为“成绩教育”，也即单纯地发展孩子的智育，却忽略了更重要的德育、情商教育、生命教育。

人之存身立世，德之本也。无德之人，即使有才也将成祸患；有德之人，即使无才也会为福四方。虽然古语“女子无才便是德”，颇为人之诟病。因为无才并不等同于有德，但无德会是另一层面上的“无才”，无济世之才，无爱人之才，无爱己之才。德才兼备，德为先也。

而情商教育也相当重要，特别在当今，大多孩子在家中集万千宠爱于一身，一切以自我为中心，无视他人的感受恣意妄为。试想走入学校之后，成百上千个优越感极强的孩子聚在一起，同学之间稍有口角、冲突、摩擦，会有什么样的结果就可想而知了。因而，对孩子进行情绪管理方面的引导与教育就尤为关键了。正如《开解》中所说：“没有练习情智管理，任由纠结的心情日日累积，总有爆发的一天。”而一旦爆发，后果将不堪设想。

而人最宝贵的东西是生命，生命不存，所有的一切都成为虚空，因而应该将生命教育放到一个重要的位置上来。只有拥有敬畏生命之心，便不会随便决定别人与自己的生死。而是心存感恩地活着，感激父母赐于生命，感谢亲友关怀生命，感恩自然赠予给养。

教育的轨道一旦偏离，孩子前行的方向便会谬误，而心灵也可能随之变形扭曲，成才之前先成人，家庭、学校与社会都应该关注孩子的教育问题，重视孩子的德育、情商与生命教育，真正为孩子提供一方健康丰腴的土壤，让他们茁壮无忧地成长，真正成长为对社会对家庭对自己有责任感的人！