说起写日记，我早在迪迪三年级的时候就提出要求，可这孩子总不能很好地坚持。这期间有多次开始，常常十天半月就找一些理由放弃了。或说自己的作业多，或者晚上磨蹭到九点多，拖拖拉拉一天过去了，这样在数量上首先就不能保证日日都记。后来，在我的高压政策之下，每天能坚持写了，可质量又大打折扣。纯粹是流水账，只有简单的记叙，而没有相应的细致描写与独特感受。到了四年级后，换了新老师，我再次提出写日记这件事。还不错，这次坚持的时间较长，内容也比以前多了些，但是应付了事的态度相当明显。这几天又开始侥幸不写了，并且言之凿凿：“老师都说要给学生减负了，妈妈也要给我减负，不能每天都写日记，太累了！”而我也没有足够的时间与精力去盯紧她，所以只能想点法子让她能够积极主动地坚持写下去。

虽然这孩子自己日记写得不咋地，可是评价起别人来倒是一套一套的。当我把班级博客里同学的作文作为范例让她学习的时候，她对我说：“妈妈，昨天我在博客上看到我们班同学的一篇日记，只写了早晨吃了什么饭做了什么事，中午吃了什么饭做了什么事，没有什么内容。这是不是流水账？”我点了点头认同她的看法，“对！写日记就应该详细叙述，抒发自己的真实感受。”我趁机说道。迪迪抢着说道：“我知道了！可是你的博客我都看了，也像记流水账，想像力不够丰富，也就描写细致了点。”都说外行看热闹，内行看公道，这家伙对我博客内容的评价也算客观。“所以，你以后写日记事情要详细，情感要真实，如果有丰富的想象力就更好了。”可在我说这话的时候，迪迪早就走远去逗弟弟玩了。看来，教育不是一天两天的事儿，这是一项艰巨而伟大的工程！

附迪迪写的一篇日记：
    爸爸说明天要下雨呢！真是太烦人了，才刚刚暖和了一两天。我一点也不喜欢阴雨天。不过，早上弟弟的表现非常有趣。
    一大早，我就跑到妈妈卧室里。妈妈和弟弟还没起床，弟弟一听到我的动静就从被窝里露出头来。他看了看我说：“姐姐，衣服矮了。”噢，我今天才换了一件和昨天不一样的羽绒服，昨天那件非常长，这件比较短。“哦，衣服矮了呀，哪里矮了？”我故意问道。“这个，”弟弟拉着我衣服下面，大声喊着：“不好看，换一件。”他这一说，把妈妈和我都逗笑了。我心里想道，弟弟可真有意思，晚上就把这件事记下来。
    中午，妈妈对我说：“你昨天的日记写得不好，太乱了。”“当然了，又没什么可写。”我找着理由，一字一顿地说。“生活中处处有精彩，只要你善于观察。”妈妈不吃我那一套，接着说道。“生活中处处有观察，只要你认真发现；生活中处处有发现，只要你能够细心；生活中处处有细心，只要你能认真对待。”我顺着妈妈的话，一连串地说了这么多，把妈妈和姥姥都说笑了。“对呀，但光说不做可不对哦！”妈妈进一步总结了我的话。
    有位名人说过，天才是百分之一的灵感和百分之九十九的努力才造就出来的。我，就想当天才的神童。可是，现在我还缺乏努力，但以后我会慢慢实现这个目标的。