学校名称

永嘉县瓯北第七小学

校长（园长）

马永会

项目名称

“1+X”群文联读在教学中的应用与实践研究（第二阶段）

项目负责人

朱千豹

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教研处主任

13605876154

666154

Obqx123@126.com

团队成员(6人）

马永会、白红谦、戚建珍、张黛和、胡锋静、麻中达

研训领域

教师道德与法规   R学科内容与教法   R学生发展与管理  

R教学策略与艺术   R教学反思与研究   教育改革与教育素养

研训学时

起止时间

项目简介

1.研训训目标人群：全校语文教师

2.拟解决的核心问题：巩固“1+X”群文联读的实践与应用的效果，进一步挖掘“1+X”联读的方式与方法，通过开展备课、上课】议课，改进教师教学行为，最终培养学生的语文素养，提升学习效果。

3.解决问题的方法途径：课堂观察、分析诊断、反思改进

4.研训预期效果：在前期研究的基础上，进一步探讨联读教学活动中的方式、方法，拓展研究范围，，进一步从校本研修层面引导教师积极有效地开展教学研究活动，开展阅读教学，提高课堂效果，培养学生的自学能力。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

多次参加永嘉县《“1+X”群文联读的应用与实践》教研活动

县级

2018.5.15-2019.6.28

120

18

教研展示

专家讲座

实践操作

多次邀请永嘉县单志明老师来校做《“1+X”群文联读的应用与实践》教研活动指导

县级

2017.4.13-2019.6.28

45

12

讲座，上课

多次参加温州市教科院曹鸿飞副院长负责的《“1+X”群文联读》教研活动。

市级

2018.03--2019.05

300

0

公开课、讲座

多次参加温州市教科院曹鸿飞副院长负责的《“1+X”群文联读》教研活动。

市级

2017.9-2019.3

86

24

专家指导

同伴互助

个人研修

 参加温州市教科院组织的温州、乐清等地的《1+X》连读研讨活动

市级

2019.4- 2019.12

350 

12 

 上课、讲座

曹鸿飞院长来我校做《1+X》联读教学调研

市级

2020.5.20

56

0

座谈会

（一） 项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

我校一直对校本研训项目实践活动十分重视，每学年有主题，有计划，有活动安排，有经验交流与报道，教师参与率高，活动频繁。特别是2019年，我校被永嘉县教师发展中心和温州市教科院吸收为“1+X”群文联读活动实验单位后。我校每一次都会派出一线教师前去聆听。并且还多次邀请县研训员单志明老师和市“1+X”的创始人曹鸿飞副院长来校做专题讲座和公开示范教学，收获颇多。全校已有20多个班级部分教师已经开展该项活动。

期间，，我们制定出项目培训计划，安排活动内容，通过“1+X”联读项目前期测试，把握住本校学生的阅读基础、阅读习惯、阅读方法、阅读能力、阅读短板。并在实践活动中开展个人学习、课堂实践、集体讨论、专家诊断……取得了一定的成效。在2019学年，我们学校的校本培训项目被永嘉县教师发展中心评定为“优秀培训项目”。这给全体老师增加了执行的积极性。通过2019年的教学实践，我们发现该培训项目解放了教师的思维，能在最短的时间里有指导，有目的地开展群文联读，提高了课堂教学的质量，增加孩子的阅读面，真正做到了“活用教材”的途径。

该项目的实验期为两年，我们打算在2020学年，继续以“‘1+X’群文联读在教学中的应用与实践研究”进行第二阶段的探索与研究，争取获得县、市专家、团队的帮扶，使得我们瓯北七小教师能在前期的基础上，加大探索范围，持续培养孩子的阅读能力与兴趣。

该项目的活动方案制定与实施，学校领导高度重视。每一次活动，学校领导鼎力支持，全程跟踪，积极献策，还专门召开会议讨论。相信随着该项目在今年的实施过程中，教师、学生在不同层面上，一定会获得更大的收获。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1. 在阅读前侧的基础上，我们精心组织程序，对学生的联读效果做一个全面、客观、有效的中期与后期检测。

2. 运用课堂观察、学生实践等基本手段，反思课堂教学，分析原因并得出结论。

2. 通过观察课堂现状，分析诊断课堂教学效率，寻求有效的教学策略，改进教师教学行为，提升教师课堂教学能力，促进教师专业成长。

3.培养学生的阅读习惯，提高孩子的学习能力。

4. 通过课堂观察的实践研究，观察学情，诊断学习效果，寻求有效的学习策略，进而在全校、全学段，全学科展开，探索有效教学模式。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

我校基于校本、师本、生本情况，确定了 《“1+X”群文联读的应用与实践研究》的主题项目培训，扎实有效开展研训活动，引导教师开展教学研究，提炼有效课堂教学策略，形成科学的备课、上课，切实提高学生的阅读能力，形成语文素养。

设计培训模块如下：

模块一：专家引领

1.各学段的群文联读的形式、方法及注意事项

2.针对各学科具体课例，诊断课堂效果，改进教学策略

模块二：同伴互助

1.“1+X”群文联读主题鲜明的集体备课活动

2.课堂观察专题诊断研讨活动

3.教学设计、课例分析评比活动

4.以教研组为单位的读书沙龙探讨、座谈活动

模块三：自主研修

1.观看有关课堂观察的课例，撰写观后感

2.观课议课，撰写教学反思和评课稿

3整理教学经验，形成案例、论文和课题研究

4.围绕教案设计，进行思维导图设计评比

    框架结构图如下：

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训模块

研训内容

学 分

研训者

研训形式

理论

实践

实践安排

研训时间

专家引领

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》（中期检测题库审核）

4

曹鸿飞

王建群单志明

观课议课、专题讲座

理论、实践

邀请专家做中期预测题目审核。

2020.09

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》（中期检测低中高级段结果分析）

4

曹鸿飞

王建群单志明

观摩课例、专题讲座；论文、课题指导

理论、实践

邀请专家观摩课例，点评诊断，并做“思维导图”技术指导。

2020.10

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》（后期检测题库审核）

4

曹鸿飞

王建群单志明

观摩课例、专题讲座；论文、课题指导

理论、实践

邀请专家做后期预测题目审核。

2021.03

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》（后期项目评审）

4

曹鸿飞

王建群单志明

观摩课例、专题讲座；论文、课题指导

理论、实践

邀请专家观摩课例，点评诊断，并做后期评审指导

2021.06

同伴互助

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》（高中低不同范围）

4+4+4

朱千豹

戚建珍

课例展示、集体评价

实践

语文六个级段推荐代表

2020.09-2021.06

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》经验汇报交流

4+4+4

朱家庄

胡锋静

集体交流学习

理论

数学六个级段推荐代表

2020.09-2021.06

《“1+X”群文联读的应用与实践研究》成果展示

4+4+4

张黛和

麻国方

集体交流学习

理论

数学六个级段推荐代表

2019.09-2021.06

自主研修

各教研组组织理论学习，撰写心得日志

4

各教研组成员

沙龙活动

理论、实践

评比

2019.09-2021.06

“教学设计”评比活动

4

各教研组成员

撰写经验总结

理论、实践

经验交流

2019.09-2021.06

合计

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

专家团队：曹鸿飞  特级教师  温州市教科研副院长

王建群  高级教师  永嘉县研训员

单志明  高级教师  省教坛新秀  永嘉县研训员 

陈娟梅  高级教师  永嘉县研训员

夏朝碎  高级教师  省教坛新秀

叶丐强  高学教师  永嘉县研训员

金甫    高级教师  永嘉县研训员

王一白  高级教师  永嘉县研训员

学校骨干团队：

朱家庄  一级教师  市骨干教师  县教坛中坚

朱千豹  一级教师  县教坛中坚

白红谦  一级教师  县骨干教师

葛颖颖  一级教师  县教坛中坚  市骨干教师

戚建珍  一级教师  市骨干教师

潘箫箫  一级教师  县教坛新秀

陈晓红  一级教师  市骨干班主任

刘  晓   二级教师  县教坛中坚

余红如  一级教师  县优秀班主任

朱立武  二级教师  县教坛新秀

胡锡静   二级教师  县骨干教师

汪海龙   二级教师  县骨干教师

邵思思  二级教师  县骨干教师

郑雅雅  一级教师  县骨干教师

胡锋静  小学二级  县教坛新秀

张黛和  二级教师  县骨干教师

徐琦     二级教师  县骨干教师

侯榆    一级教师  县骨干教师

麻国方  高级教师  市教坛中坚

金菁菁     二级教师  县骨干教师

滕炳南  二级教师  县骨干教师

研训课程紧扣《“1+X”群文联读的应用与实践》研究，尝试借助课堂观察诊断这一方式，从校本研修角度为教师有效开展教学研究活动提供平台。研究观察者携带确定目的，在常规课堂教学过程中，结合理论知识对课堂教学进行观看、倾听、询问等及相关辅助手段直接从课堂情境中采集信息，并按照信息开展诊断的一类教育科学研究手段。研究观察者经观察，就课堂发展情形展开记录、分析及探讨，基于此实现教学行为规范，实现课堂教学有效性，积极促进教师专业素养的发展。

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

1.领导重视，制度完善。

为加强管理，提高校本研训实效，特成立校本培训领导小组，成员如下：

组长：马永会（校长）

副组长：朱家庄（教学副校长）、朱千豹（项目具体负责人）

组员：白红谦（教导主任）、各教研组组长

完善校本教研制度，发挥校本研训工作核心作用在研训活动中，加强常态课的绩效管理，提高课堂教学效率，培养教师的质量意识。学校推行教研组长制，积极承担教研任务，发挥教研组长在组织管理方面的作用。

2.开展专题行动研究，扎实推进校本研训工作。

我校基于校本、师本情况，确定了 《“1+X”群文联读的应用与实践》研究的主题项目培训，扎实有效扎实开展研训活动，引导教师开展研究，提炼有效课堂教学模式与教学策略，总结自己的特色，实现教师自主的、可持续的、个性化的发展。

3. 学校确保专门的校本研训经费。研训经费从教师培训专项经费中列支，学校确保专门的校本研训经费，为教师的专业成长提供强有力的保障。严格按照上级有关精神执行经费使用。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.记录每次活动过程，写出评课感悟或反思；

2每学期结合具体课例，撰写《“1+X”群文联读的应用与实践》课例设计一份，参加校级评比。

3.各教研组开展两次““1+X”群文联读的应用与实践”的汇报活动，并上传博客。

（八）研训项目考核（ 制定符合学校和项目实际的考核标准）

1.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。

2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。

3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。

4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。

学校审核意见

       校长签字    马永会        单位盖章

                          2020 年 9  月 15  日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日