组长

丁曼利

成员

林艺嫦  葛颖颖  林晓蕾 汤建飞  章颖颖

每周的教研活动时间

周二

主要教研活动地点

五年级语文办公室

确定主题的名称

关注个体差异，提高学生听课效率

确定主题的原因：

      课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课更是学生学习的中心环节，在教

学实践中我们会发现，同样的一堂课，有的学生听课后对知识的掌握就非常好而有

的学生却什么也没听懂；同样的一个班学生，对有的老师的课堂教学内容的掌握会

非常到位，而对有的老师的课堂教学内容则根本无法掌握。这说明不同的学生在听

课的环节上存在很大的不同，而听课的效率必然也会有很大差别。正是因为听课效

率的区别，从而导致了学生对教学内容掌握的差别。因此，指导学生掌握有效的听

课方法，提高听课效率，有着十分重要的作用。我们的学习过程，实际就是解决矛

盾的过程，即已知与未知的矛盾。通过课堂学习把未知转化为已知，然后又发现新

的未知，而后再来解决这个矛盾，完成再次转化。如此周而复始。

达到预期的目标：

（一）了解学生听课效率的现状及影响学生听课效率的原因，研究并探索提高学　

听课效率的有效方法。

（二）教师要引导学生帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，培养

他 们自主学习的积极性，探索适合自己的学习方法，提高每节课的听课效率，从

 而提高学习效率。

（三）作为教师，在研究《提高学生听课效率的研究》的过程中，应结合教学实

践，使每位学生根据自己的实际情况高效率听课，进而提高课堂教学效果。

时间(周次)

内     容

主持人

第二周

     研究教材，初步规划

丁曼利

第三周

    确定教研活动主题、制定教研活动计划    

葛颖颖

第四周

             集体备课

林艺嫦

第六周

葛颖颖  林艺嫦公开课，集体评课

丁曼利

第七周

            理论学习

汤建飞

第八周

每月读书心得（林艺嫦   林晓蕾）

章颖颖

第九周

             汤建飞老师组内开课

丁曼利

第十周

 每月读书心得（汤建飞  章颖颖 ）

葛颖颖

第十一周

章颖颖老师组内开课，集体评课

林艺嫦

第十二周

                   集体备课

汤建飞

第十三周

  林晓蕾老师开课，集体评课

 林晓蕾

第十四周

                     集体备课

葛颖颖

第十五周

         丁曼利老师组内开课，集体评课       

章颖颖

第十六周

       每月读书心得（丁曼利    葛颖颖）

林晓蕾

第十七周

               集体备课

葛颖颖

第十八周

  组员先进经验交流      

丁曼利

第二十周

       教研活动总结    

丁曼利