组长

丁曼利

成员

林艺嫦  葛颖颖  林晓蕾 汤建飞  余丽秋

每周的教研活动时间

周二

主要教研活动地点

四年级语文办公室

确定主题的名称

从生活和教材中汲取营养，进行作文敏感力训练

确定主题的原因：

    四年级的孩子已经具备了一定的习作水平，积累了一定的写作经验，如

何进一步培养他们的习作能力，使他们自己拥有一双会观察的眼睛，能敏锐

地捕捉住生活中可供写作的素材就成为当务之急。除了常规的习作练习，我

们是否应该进行必要的训练，使他们拥有敏锐的触觉呢？经过讨论，我们达

成一致：从生活和教材中汲取营养，进行作文敏感力训练。生活永远是写作

的第一手材料。丰富多彩的生活呈现的是千变万化的世界，多姿多彩的生活

需要一颗敏感的心去捕捉。而教材则教给了我们捕捉的办法，所以我们要善

于从教材中挖掘方法，然后描绘生活之美。

达到预期的目标：

    1、创设全方位的阅读氛围，实现课内和课外的无缝衔接。

    2、在教材中习得写作方法，能够掌握、理解并运用这些方法。

    3、能运用学到的方法，去有目的地感知生活，初步培养敏感力。

4、通过有目的地感知生活，写出自己独特的感受，和别人分享本属于自

己的独特的感受。

    5、通过欣赏他人习作，进一步提升自己对写作素材的敏感力。

6、通过修改和评价他人的习作，提升对字、词、句、篇的鉴赏程度，从

而更加深入地提高写作素材处理的敏感程度。

时间(周次)

内     容

主持人

第二周

   研究教材，初步规划

丁曼利

第三周

    确定教研活动主题、制定教研活动计划    

葛颖颖

第四周

             集体备课

林艺嫦

第五周

每月一文（汤建飞  余丽秋）

葛颖颖

第六周

汤建飞老师组内公开课，集体评课

丁曼利

第七周

      余丽秋老师组内公开课，集体评课      

汤建飞

第八周

集体备课

余丽秋

第九周

             理论学习

丁曼利

第十周

每月一文（林艺嫦   林晓蕾）

葛颖颖

第十一周

林艺嫦丁曼利老师校公开课，集体评课

林艺嫦

第十二周

             集体备课

汤建飞

第十四周

       每月一文（丁曼利    葛颖颖）

林晓蕾

第十五周

        林晓蕾老师开课，集体评课

余丽秋

第十七周

葛颖颖老师开课，集体评课

林晓蕾

第十八周

              组员先进经验交流

葛颖颖

第十九周

每月一文（汤建飞   余丽秋）           

丁曼利

第二十周

教研活动总结

丁曼利