组长

戴本琴

成员

胡锡静  卢宰

每周的教研活动时间

主要教研活动地点

二年级数学办公室

确定主题的名称

课堂有效性教学

确定主题的原因：随着课改的深入推进，由于部分教师在新理念上的理

解或认识上的偏差，我们的课堂还存在着一些比较突出的问题：老师的问题

学生回答是答非所问、某个知识点反复讲解学生仍不会、为了激趣而走进情

境误区、为仿效名师而东施效颦等。这些问题直接导致了不少课堂教学效益

低下，甚至无效，成为小学数学教育教学领域迫切需要解决的问题。基于此，

我们确定“小学数学课堂教学有效性教学”主题。

达到预期的目标：形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教

学策略，指导教学、服务教学。转变教师教学理念，树立有效教学的理念，

自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高教师的自我反思能

力和数学教学研究能力。完善学校的校本教研制度，促使新课程改革在学校

的进一步深入实施，提高课程改革的质量。

时间(周次)

内     容

主持人

第三周

组长参加校本教研组长会议

郑安乐

第四周

全组讨论，磨课《平移与旋转》

戴本琴

第五周

卢宰执教《平移与旋转》

卢宰

第五周

全组参与评课研讨，整理反思

戴本琴

第七周

随堂听课

胡锡静

第八周

全组讨论，磨课《两位数加两位数》

戴本琴

第九周

胡锡静执教《两位数加两位数》，全组参与评课研讨

胡锡静

第九周

全组参与评课研讨，整理反思

戴本琴

第十一周

期中试卷质量分析

戴本琴

第十二周

理论学习：小学数学教学类结构的基本课型

戴本琴

第十四周

全组讨论，磨课《克与千克》

戴本琴

第十五周

戴本琴执教《克与千克》，全组参与评课研讨

戴本琴

第十六周

全组参与评课研讨，整理反思

戴本琴

第十七周

期末复习

戴本琴

主  题

小学数学教学类结构的基本课型

记录人

胡锡静

中心发言人

戴本琴

备课老师签名:  戴本琴   胡锡静  卢宰

主

题

理

论

学

习

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.

小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
   数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.
   数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算；能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断；能有序地排列算式并发现其中的规律；建立基本的数学敏感。
   数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
......
      见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解。

     数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。

主 题 集 体 备 课

中心发言人

卢宰

时  间

第 四 周

备课老师签名:  戴本琴  胡锡静 卢宰

主题集体备课材料附后（附件1）

主 题 集 体 观 课

做课老师

戴本琴

时 间

第 五 周   星期二   第 2节

组内听课老师签名：戴本琴  胡锡静 卢宰

听课人数

2

教学设计附后（附件2）

                    主 题 集 体 评 课

记录人

胡锡静

时 间

第 五周   星期二  第三节

课堂

主要

优缺

方面

优点：运用多媒体教学，展示学生喜闻乐见甚至亲身经历过的游乐项目，

启发学生寻找和演示生活中的平移旋转现象，拓展了教材内容，巧妙的拉近了数学与生活的距离，让学生更好的理解平移、旋转。

缺点：建议两课时完成本课教学

做课

老师

反思

　　看图识别图形在方格纸上开始位置至终止位置间的平移格数是本课教学的一个难点。正如“教参”所指，学生常误认为两个图形中间空了几格，就是平移了几格。对此，设计了蓝鸟和红鸟的故事，让学生在方格纸上动手移，一次一次的感受位置变化，帮助学生排除干扰，正确识别平移的方格数。

主 题 集 体 备 课

中心发言人

胡锡静

时  间

第 八周

备课老师签名: 戴本琴  胡锡静 卢宰

主题集体备课材料附后（附件3）

主 题 集 体 观 课

做课老师

胡锡静

时 间

第九周   星期二   第 2 节

组内听课老师签名：戴本琴  胡锡静 卢宰

听课人数

2

教学设计附后（附件4）

                    主 题 集 体 评 课

记录人

胡锡静

时 间

第 九 周   星期二   第 3 节

课堂

主要

优缺

方面

优点：教学的情境用学校的校车送大家支春游为载体，唤起学生的学习兴趣，整节课大部分学生参与其中。

缺点：二年级子大都采用相同数位对齐的方法进行口算，没有一个孩子用两位数先加整十数，再加个位上的数的方法。 没有突破这节课的重难点。

做课

老师

反思

教学的情境用学校的校车送大家支春游为载体，让学生有解决问题中学习口算的方法，大多数的孩子对口算都已接触过，因为他们已学过笔算。因些我想在这里编排口算的教学是否太迟。二年级子大都采用相同数位对齐的方法进行口算，没有一个孩子用两位数先加整十数，再加个位上的数的方法。

主 题 集 体 备 课

中心发言人

戴本琴

时  间

第 十四 周

备课老师签名: 戴本琴  胡锡静 卢宰

主题集体备课材料附后（附件5）

主 题 集 体 观 课

做课老师

戴本琴

时 间

第 十周  星期二  第2节

组内听课老师签名：戴本琴  胡锡静 卢宰

听课人数

2

教学设计附后（附件2）

                    主 题 集 体 评 课

记录人

胡锡静

时 间

第 十五周  星期二 第 3节

课堂

主要

优缺

方面

优点：1.品包装的净含量结合起来。学生带了凉粉上面写有净含量２５０克，而放到老师的小电子称上称却是２６５克。从而区分净含量与毛重。2.合各种称认识他们的最大值与选用的理由。3.意识的培养。―――――借参照物。为学生提供先估测后实测的练习，让学生比较估测与实际测量之间的差别，从而修正自己的估测策略。

缺点: 需要准备很多学具，教师备课会很累。

做课

老师

反思

完全改变了学生的学习方式。学生不再是简单地通过看书或是听老师讲授获得知识，而是通过自己的猜想、自己的思考和实验获得知识，并提高了自己的实践能力，开发了创新思维。这种来自于学生自己探究发现的知识才是真正属于学生自己的知识，它将永远铭记在学生的心中。

活动名称

如何说课

参与老师签字:戴本琴  胡锡静  卢宰

活

动

资

料

说课--就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据.从说课的内容和性质来看,它同备课,上课有许多共同之处, 但也有其特具特色.这里择其主要特点作一介绍. 

一,说理性 

备课,可以从教案看出"怎样教";上课,可以从课堂教学看出"怎样教".而说课不仅要说出"怎样教",还要说清"为什么这样教",要让听者不仅知其然,还要知其所以然.这是说课区别于备课,上课,形成独有特征的主要方面. 

说课要求教师从教材,教法,学法,教学程序四个方面分别阐述,而且特别强调说出每一部分内容的为什么,即运用教育学,心理学等教育理论知识去阐明道理. 

二,科学性 

课堂教学要求教师以科学的理论为指导,用科学的方法解决教学的矛盾和问题.教师必须遵循教学原则去设计教学程序,教材的处理,挖掘及传达程度具有科学性,逻辑性和思想性. 

三,高层次性 

由于听课的对象是懂教材,熟业务并具有一定教研水平的领导和教师,所以,我们要学习先进的教改经验和教学方法,学习有关教育理论,充实说课理论依据,特别是对教材的处理,教法的选择,板书的设计,语言的推敲,比以往备课更为精心,教学结构更趋合理. 

四,预见性 

说课要求教师不仅讲出怎样教,还要说出学生怎样学.所以,说课者要对所教学生的知识技能,智力水平,学习态度,思想状况,心理特点,非智力因素等方面的差异,进行分析.估计学生对新知识的学习会有什么困难,说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法.说课者还要说出自己设计提问的关键问题,估计学生如何回答,教师应该怎样处理. 

一,说教材 

1.说教材内容 

包括题目,在第几册,第几单元,单元训练重点,地位,教材的前后联系,有时还要简单介绍作者及时代背景. 

说教材内容时可以多说,也可少说,可按上面介绍的顺序说,也可打破顺序说,要因教材而定. 

2.说教材目的要求 

做到正确,具体,全面. 

3.说教学重点,难点. 

4.说课时安排,教具准备等.