学科

二品 

年级

二 

主备人

杨志红 

使用人

王光美

课题

8.好孩子守纪律 

课型

新授 

教学

目标

1、引导学生了解学习、生活中常见的规则。

2、引导学生认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

3、引导学生懂得遵守公共秩序和社会规范，做到行为文明。

4、引导学生通过多种渠道收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学

重点

 “有规则真好”“我是守纪律的孩子”

教学

难点

 引导学生懂得遵守公共秩序和社会规范，做到行为文明。

教学

方法

谈话、游戏 

教具

课前将全班同学分成学校、家庭、社会三个大组，引导他们进行调查，填写好调查报告。

教

学

过

程

与

内

容

设

计

 一、游戏导入：

老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？

（师出示飞镖和飞镖盘）大家喜欢的游戏真多。那你们玩过掷飞的游戏吗？谁能说说是怎么玩的？并给大家示范一下。

（老师挂飞镖，在合适的位置画一条线，指名玩过的同学示范，同时对其他同学说）大家看好啦，看他是怎么玩的？

（学生演示）

师：大家看清了吗？象我们握铅笔一样捏住飞镖，用力向飞镖盘掷去。你们想玩一玩吗？

师：这么多人想玩呀！那这样，今天我们换个玩法，来个小组赛，怎么样？（老师翻转飞镖盘，露出红心）全班分成两大组，掷飞镖，看哪个组掷进红心的多。

师：请大家听清游戏规则：1、站在规定的位置，每人掷一次，无论是否掷中，掷后马上上位；2、掷进红心多的组获胜。（给学生分组）两个组比一比，看哪个组排队做到了快、静、齐。

师：前面同学掷的时候，后面一个同学拿飞镖准备。玩的时候要注意安全。

二、学生游戏，揭题

师：准备好了吗？开始（学生游戏）我们一起来数一数。（老师对多的那个组说）哦！第（）组赢了。祝贺你们！

学生议论。

师：看来，你发现问题了。在这样的规则下，你们组输了，你心里服不服？那么，怎样才能使比赛公平、合理，分出真正的胜负呢？你看，没有合理的规则，连小小的游戏比赛都没法做到公平、合理，看来规则真的很重要。（板书：有规则真好）

三、交流汇报

师：我们已经分家庭、学校、社会三个组进行了调查，请拿出你们的调查报告与小组同学交流交流。请看大屏幕上的交流要求。（1、每个人都要把自己的调查报告说给小组同学听；

2、每个人认真听取小组同学的发言；3、每组推选1—2名代表上台发言。）

学生交流

师：好了，同学们，请把你们的调查报告向大家进行汇报。谁先来？

（一）学校组

小组代表汇报，老师肯定

师：你们在学校里找到这么多规则，真细心！下面我们来看一看一位同学的学校生活片段，请同学们边看边找，还有哪里有规则？

录像看完了，谁来说一说？（学生说自己在录像中又找到的规则）

师：大家的眼睛真亮，发现的真多！这些细小的规则就是《小学生日常行为规范》，希望大家遵守，做个合格的小学生。

（二）家庭组

小组代表汇报，老师肯定

师：老师这儿还有一些同学采访一位家长的录音，让我们来听一听，这个同学家里有些什么规则？

其他组的同学家里还有没有不同的规则呢？（指名学生说）

师：看来，每个家庭都有许多规则！

（三）社会组

小组代表汇报，其他同学做补充

教师小结

（四）老师

师：同学们找到的规则真不少，老师也上网找到了一些与小学生有关的法律法规。请看大屏幕。（课件展示法律法规，老师讲解）

这些法律法规是为保障我们青少年身心健康成长而制定的。同学们，在家庭、学校、社会生活中有这么多规则，我们是用哪些方法找到的？

（学生回忆、小结）

四、辨析

师：有规则，我们就要遵守，下面请同学们看一段录象，找一找哪些行为遵守了规则，哪些行为违反了规则。

（学生看录象，说自己找到的）

师：大家真棒，判断得真准！

五、唱一唱

师：学校有规则，家庭有规则，社会有规则，生活处处有规则。只有大家遵守规则，我们的生活才会象春天一样美丽。下面就请大家就着《春天在哪里》那优美的旋律唱一唱《规则在哪里》。

1、展示歌词，读歌词。

2、师生同唱

六、总结

师：希望大家遵守规则，在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

（附：《规则在哪里》的歌词：规则在哪里呀，规则在哪里，规则就在我们的生活里，学校有规则呀，家里由规则，还有那社会规则要遵守，滴哩哩哩哩哩哩滴哩哩哩哩，规则在我们的心窝里，我们的生活一定更美丽。）

第二课时   我是守纪律的孩子

一、活动体验

活动1．交作业本──体验规则的作用

⑴第一次交作业本。（没有纪律）

说明：同学们，咱们在学校已经生活学习了两年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。（学生为了早些把作业本交到前边，一起拥到讲台前，离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上，交完作业本的学生要回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起，课堂中热闹异常，一会儿工夫讲桌上出现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。）

⑵第二次交作业本。（有纪律）

讲述：第一次交作业本的场面大家都见到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？

学生讨论后得出结论，从后往前传，第一桌的同学把自己一行的整理好上交。

按照学生得出的结论交数学家庭作业本。（学生以行为单位，从后往前传，第一桌的同学整理好后放到讲桌上，作业本摆放得整整齐齐。）

⑶引生思考：比较两次交本的过程，你觉得有什么不同？为什么？

设想生答：第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安静、快、安全、整齐……，因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法，所以，第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。

总结：人人都遵守纪律我们的生活才有秩序。连交作业本这样的小事也要有纪律，我想，在学校的生活和学习中一定还有不少的纪律。学校中究竟有哪些纪律呢？这些纪律有什么用呢？（板书：学校）这节课我们就来探讨这两个问题。

评析：提起纪律孩子第一个想到的是纪律就是不许干什么，是一种条条框框，是不自由的。教师通过一个交作业本的小游戏，让学生亲身体验纪律的作用。这个游戏是学生学校生活中见到的一幕，通过对比让学生认识到纪律保障学生生活的安全有序。

二、寻找学校纪律

活动2．小记者在行动──“学校纪律面面观”

⑴讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动──学校纪律面面观，调查咱们学校有哪些纪律。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果，看看是否需要补充，再选一名记者代表到前面来汇报。

小组交流调查结果，师巡视并追问：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？（师适时板书：问看 查 找 听 想）

⑵师对学生的调查情况小结：咱班的小记者真能干，通过问一问、看一看、找一找、听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多的纪律。

⑶幻灯片展示学校纪律：老师也像你们一样在课前进行了调查，那老师调查到了哪些学校纪律呢？咱们一起来看一看吧！

三、讨论纪律有什么用，认识制定学校纪律的意义。

活动3．纪律离开我们会怎样──讨论并认识纪律的作用

⑴创设情景，引出问题：她就是我们学校的纪律小天使。你们看她多快乐呀！可是今天她怎么也快乐不起来？纪律小天使听了非常伤心，她想离开学校。你们同意吗？假如纪律小天使离开了学校，学校没有了纪律，会出现什么情况？

⑵演一演，没有纪律会怎样

请学生分组讨论没有规则后：自习课上的情境、引水处的情境、楼梯口的情境、课间十分钟的情境（学生分小组选择情境，选择自己喜欢的方式表达讨论后的结论）。

师巡视并提示下列内容：不排队接水会怎样？饮水处应该有什么纪律？没有这个纪律行吗？学校没有了纪律，上下楼会发生什么情况？上下楼梯不靠右行，会怎样？那么，上下楼梯应遵守什么纪律就能避免这样的事情发生？没有这项纪律行吗？

⑶学生汇报：

师适时提问：学校没有了xx纪律，会有什么后果？xx纪律有什么用？没有纪律行吗？

引导学生得出结论：课堂纪律，能够保证我们有一个好的学习氛围，保证我们学习井然有序，所以我们要遵守课堂纪律；有了课间活动纪律并且按照规则去做，我们就能安全、愉快地进行课间娱乐活动。

⑷小结：看来学校纪律的作用真大呀！我们能让纪律天使离开学校吗？那我们赶紧把她请回来吧！师板贴图片。明明听了同学们的发言，也改变了自己的想法（师演示幻灯片，纪律天使回到学校）。

⑸强调：明明说纪律是帮助我们的好朋友，你们同意吗？纪律的作用这么大，真是我们的好朋友，因此我们必须自觉遵守学校纪律。

活动4．做守纪律的人——辩一辩：谁做得好

⑴提问：找一找录像中守纪律的人，还有哪些人没有遵守纪律，应该怎样改进？

⑵总结：学校处处有纪律，每一项纪律都非常重要，只要人人自觉遵守纪律，我们在学校就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。

⑶强调：其实，不仅在学校，在任何地方，纪律都是人们正常学习、工作和生活的保证。你们想成为遵守纪律的小标兵吗？希望你们用行动来证明。

教学

反思