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(2012-11-21 21:46:06)
标签：
杂谈 |
分类： 讲座 |
1、溧阳市中小学教师继续教育讲座证明
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主讲教师 |
宋薇薇 |
讲座时间 |
2012年9月28日 |
听课人数 |
18 |
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讲座地点 |
昆仑小学 |
课时数 |
4 |
讲座级别 |
市级 |
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主讲教师所在单位 |
溧阳市溧城镇昆仑小学 |
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讲座专题 |
小学英语教学中趣味性 |
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专 题 内 容 提 要 |
小学生的年龄特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。作为老师，要让学生对英语感兴趣，喜欢英语。在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。新课程就明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。 一、通过英语歌谣提高学生学习的兴趣 二、教学方法的多样性 三、以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学知识 四、给学生提供熟悉的活动场所，给学生表演的机会 五、让学生扮演角色，使课堂气氛活跃起来 六、利用小学生好胜心强的特点，把竞争机制引入课堂
鉴定人 |
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鉴定单位 （盖章） |
溧阳市中小学教师培训中心 |
审核人 |
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说明：本表为学区、市级讲座证明，内容提要由主讲教师本人填写，其余由中小学教师培训中心负责填写。
2、溧阳市中小学教师继续教育讲座证明
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主讲教师 |
陈兰芬 |
讲座时间 |
2011.11.18 |
听课人数 |
20人 |
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讲座地点 |
溧阳市 第二实验小学 |
课时数 |
4课时 |
讲座级别 |
市级 |
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主讲教师所在单位 |
溧阳市第二实验小学 |
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讲座专题 |
小学英语语篇教学之我见 |
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专 题 内 容 提 要 |
一、小学英语语篇教学的意义 二、小学英语语篇教学的策略 1 阅读前——铺垫知识，介绍背景 2 阅读中——人物驱动，理解文本 3 阅读后——托张运用，提升能力 三、小学英语语篇教学的原则 1 整体性原则 2 整合性原则 四、小学英语语篇教学的方法 1 准确定位教学目标，把握方向 2 找准语篇教学入口，突出话题 3 理清语篇教学思路，创设情境 4 适度开展训练活动，提升价值 五、结语 鉴定人 |
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鉴定单位 （盖章） |
溧阳市中小学教师培训中心 |
审核人 |
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说明：本表为学区、市级讲座证明，内容提要由主讲教师本人填写，其余由中小学教师培训中心负责填写。
3、溧阳市中小学教师继续教育讲座证明
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主讲教师 |
宋薇薇 |
讲座时间 |
2011年5月18日 |
听课人数 |
30 |
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讲座地点 |
昆仑小学 |
课时数 |
4 |
讲座级别 |
市级 |
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主讲教师所在单位 |
溧阳市昆仑小学 |
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讲座专题 |
如何有效地开展小学英语语篇教学 |
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专
题
内
容
提
要
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如何有效地开展语篇教学，提高教学成效已成为高年级英语教师共同关注的话题。下面我就粗浅的谈一下我的看法和做法。 一、 精彩导入，成功的一半 。 （一） 谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。 （二） 情境导入法，是分散难点的一种有效导入法。 （三） 悬念导入法，是调动学生参与学习的一种新颖的导入法。 二、 问题引领，听说实践。 （一） 听力与提问相结合，培养学生的英语语感，把握语篇的主旨大意。 （二）读与提问相结合，突出学生的主体地位，加深语篇的阅读理解。 三、指导阅读，适当练习，读写结合。 四．布置拓展任务，语篇教学的有效延伸。 总之，语篇教学应避免只见树木不见森林的现象，让学生在任务中学习，吸取语言结构和背景文化，在此基础上进行有效真实的交流，挺高英语语言综合能力。
鉴定人___________ |
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鉴定单位 （盖章） |
溧阳市中小学教师培训中心
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审核人 |
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4、证明
赵雪娇老师：
因教研业务需要，我室聘请您在“构建低碳课堂
讲座时间：2011年3月11日，时数为
讲座地点：昆仑小学。
特此证明
5、证明
陈兰芬老师：
讲座时间：2010年3月19日，时数为 4 课时。
讲座地点：昆仑小学
6、溧阳市中小学教师继续教育讲座证明
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主讲教师 |
赵雪娇 |
讲座时间 |
2011年10月14日 |
听课人数 |
18 |
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讲座地点 |
昆仑小学 |
课时数 |
4 |
讲座级别 |
市级 |
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主讲教师所在单位 |
溧阳市溧城镇昆仑小学 |
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讲座专题 |
新课程下让学生更好地在英语中驰骋 |
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专 题 内 容 提 要 |
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。而作为一名小学英语教师，我们的主要任务就是要激发学生英语学习的兴趣，帮助学生提高英语学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 一、激发兴趣是关键 语言学习，强调自然习得环境的重要性，小学生要学好英语，必须保证良好的学习环境。 二、教学灵活是策略 英语教学的具体实践活动要通过某种具体教学方法体现先出来。 1.适当运用情景教学法。如设置打电话、生日聚会等一些贴近现实生活的情景能够激发学生说英语的热情，增加求知欲。 2.恰到好处的运用词汇学习法。小学的英语课堂不能以记忆枯燥的单词和语法为主，而应把激发学生学习英语的兴趣做为教学的重点。 三．学生主体很重要 在平时的教学中，老师应当让小学生进行英语的交流，使小学生用英语表达自己的想法和意思。 四．家校合作让教育进行的更好 在教育孩子的过程中，家庭和学校决不能视为两个独立的个体，各自为孩子灌输不同的观念。作为一名小学教师，只有热爱自己的学生，才能提高学生的学习兴趣。 |
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鉴定单位 （盖章） |
溧阳市中小学教师培训中心 |
审核人 |
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说明：本表为学区、市级讲座证明，内容提要由主讲教师本人填写，其余由中小学教师培训中心负责填写。
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