职高生心理健康教育的途径与方法

文/神龙跨三江

    健康的心理可以使人乐观向上，可以提高人的活动效率与质量，对未来充满信心。可见，优化学生心理素质，提高学生心理健康水平是中职学校的一项重要工作。现就对加强职高学生心理健康教育工作谈点肤浅看法，以期抛砖引玉。

    一、加大职教的宣传力度，提高思想认识。职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。我们要积极配合各级政府加大对职业教育的宣传力度，充分利用广播、电视、网络等主流媒体，大张旗鼓地宣传职业教育的重要地位和作用，宣传优秀技能人才和高素质劳动者在经济社会发展中的重要贡献。扫除重学历轻技能、鄙视职业教育的陈腐落后观念，使新的求学观、择业观和成才观在全社会蔚然成风，促进职高生自觉接受心理健康教育。

    二、注重开启学生心灵，营造宽厚的师爱氛围。教师是学生健康成长的引路人，其一言一行对学生潜移默化的影响最大，很多时候因教师一个微笑、一次谈话，有时一个眼神、一句鼓励的语言，都会对学生长久的影响。因此，教师要认真研究教育方法，增强信心和决心，潜心关注每一位学生，“因材施爱”。师爱是一种伟大的爱，它可以成为学生的一种内驱力，是开展学生心理健康教育活动的一个前提。那些远离家乡亲人来校学技能的职高生，希望得到老师、同学的关心爱护，渴望得到老师的理解和帮助。学校应为他们营造一个充满爱的学习环境，教师应在生活上关心他们，为他们排忧解难，帮助他们打消自卑感，克服心理障碍，让他们愉快地学习和生活。同时，教师在教育实践中要多爱护、多沟通、多鼓励他们，使他们“亲其师而信其道”。

    三、组建心理咨询室，推进工作有序进行。中职教校要结合实际按要求组建学生心理健康咨询室，成立领导机构，明确责任，强化措施，狠抓落实，全面推进工作的开展。认真分析学生的心理现状，根据学生心理特点与规律，自觉运用教育心理学方法，帮助那些心理产生障碍的学生解除各种疾病，让他们摆脱不利的心理状态。咨询室由专门人员轮流值班，对前来寻求帮助的学生进行调节辅导工作，教会学生正确处理生活和学习中矛盾的方法，使学生掌握转移注意力、战胜挫折的技巧，调节自已的情绪，摆脱烦恼，保持愉快的心境，提高抗挫折的能力。

    四、健全健康档案，增强工作的可行性。职高学生入学时，学校要为他们建立心理状况档案，不定期地举行心理健康调查或座谈会等，不断掌握学生的心理发展状态，密切关注他们的变化情况。针对学生产生的心理障碍或心理疾病，进行及时辅导、疏导工作，调节好他们的心理状态。这种辅导可以是发展性辅导，也可以是补救性辅导。从高一到高三实施跟踪调查，做到经常性的调节治疗，这种跟踪可以延续到学生就业或进入社会后。

    五、开展心理辅导活动，提高活动的实效性。一是团体辅导。团体辅导是以班级为实施单位，学生个体为对象，学生心理现状为前提，针对共性问题开展的辅导活动。它由教师引导学生设计一定活动环境，让学生围绕某一共同关心的问题，充分打开内心世界，以讨论、调查、表演等生动活泼的形式，让学生自已教育自已。这种辅导每期安排一个系列，一般进行3—4次，此外，还可以开设心理知识讲座，帮助学生认识自我，加强自我修养；二是小组辅导。这种辅导是班级辅导活动的基本方法，它是指导教师将存在共同问题的6—8人集中在一起谈一个话题，达到消除学生不良心理，增强自信心的目的。这种形式灵活，符合学生的兴趣需要，便于学生发挥主体作用；三是个别辅导。该种辅导分两种情况，一种情况是教师针对问题学生，主动邀请参与交谈。在这种情况下，教师要把矫正的目的隐藏起来，借助一件事、一个话题达到矫正学生不良心理的目的。另一种情况是学生主动约见老师，寻求帮助，这种方式教师可直接对学生的问题开展辅导，其效果更佳。

    笔者通过以上途径和方法的实施，表明：既有利于优化学生的心理素质，提高学生心理健康水平，又推进了教育观念和教育方法的转变，同时，还增强了班主任、辅导员、思政教师加强学生心理健康教育的信心和决心。