“口语交际”先小组讨论，再推荐代表全班交流。 
         “习作”教学时，先仔细观察图画，想一想，图上的人在干什么？他们再做什么？可能会说些什么？写作时，把看到的、想到的写清楚，写完后同桌修改，全班交流。 
      二、成功之处 
           在进行“口语交际”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先自己想一想该不该轮流当班干部，引导学生从多个角度进行热烈的讨论，取得了良好的效果。 
       三、不足之处 
             在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而看图，不能把实际生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。 
四、改进措施 
       如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前先准备一些学过的寓言故事，自读后，同桌同学互相说一说从中感受到的道理。然后出示国外一些寓言故事，用同样的方法进行讨论，全班交流。感受寓言故事在世界上产生的巨大影响