《美丽的小兴安岭》 是北师大版小学三年级下册第十二单元中的一篇主体课文, 这篇课文 是一篇传统的经典名篇。 课文通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产, 表现了 作者对小兴安岭无限的热爱。文章语言生动, 文笔优美, 学生喜读爱读想读。这么一篇写景 抒情的文章,教师应如何伴随着新课程改革的步伐,体现新的理念、新的追求、新的手段, 让学生学得轻松, 学得扎实呢?在课堂教学中我针对学生的心理, 最大限度的利用课本资源, 拓展教学思路,从而激发起学生的情感,创设各种情境,使学生理解感悟课文。 　　                          一、置疑导入,激发阅读欲望。 　　
       语文学习要激发学生的兴趣, 创造性的开发学习资源, 努力营造兴趣盎然的语文学习生 活。 因此, 课伊始, 我便置疑导入:出示小兴安岭四季美丽的图片, 将学生带入美景中, 问, 知道这是哪的美景吗?迅速切入主题, 激发了学生求知的欲望, 使学生的思想马上对小兴安 岭产生兴趣,迫切地想去游览小兴安岭。 　　
         二、融入情境,在审美的乐趣中丰富感受。 　
         情境教学提出了“强化感受、淡化分析” 。在教学中,利用多媒体的多样性、新颖性、 趣味性和艺术性等特点,调动学生的学习兴趣,使学生感到易学、爱学、乐学。使学生全身 心的融入情境,体会美、感受美。