板书应该注意五点

   板书和讲解是课堂教学中教师的两大表现形式，如果板书不好，那么尽管讲解良好也难以获得完美的课堂效果。所以，我们应该重视板书，提高板书质量。对此，笔者认为板书应该注意以下五点。

     （一）板书两分。所谓板书两分，是指在课堂教学中，要把黑板规划为两部分来书写——一部分为该堂课真正的板书使用（面积应大些），另一部分为该课堂“打草稿”使用（面积应小些）。真正的板书部分，在整堂课的始终都应该保存，不能随意擦掉，而打草稿用的那部分，可以随写随擦（如：教师纠正错别字、列竖式、学生上黑板做题）。只有这样，才不会导致该擦和不该擦的都随时被擦掉而影响板书效果。

     （二）书写认真。板书可以反映出一个教师的写字水平和教学态度。有的教师的板书是“龙飞凤舞”，认真一看：要说章草不是章草、要说今草不是今草，只能说是“我字体”。学生们看不懂，只能靠猜。这样，一是教师使学生看不懂，二是学生对教师觉得教学态度不端正，形成对抗情绪，从而影响教学效果。所以，我们教师的板书要认真——不但写字要认真，而且板面也要清秀。

     （三）格式巧妙。板书的格式应该十分讲究，但它又不求千篇一律，它应该因科目的不同而不同、因内容的不同而不同。

      但是，无论是什么样格式的板书，都必须力求直观性。只有讲求格式的直观性，才能谈得上格式的巧妙性。例如，初中化学中的“氧气的制法”这一内容可板书如下：

这种板书格式就很直观，学生们一目了然，便于记忆。

   （四）篇幅简洁。课堂中的板书，因为板书有限、时间有限，所以篇幅应该是简明扼要、清楚明白，不宜过繁过多。有些教师的板书，可要可不要的都写出来，甚至写满就任意地擦掉再写，这样学生看起来不直观、不容易记忆也不好作笔记，结果占用了不少时间却收效甚微，这种事倍功半的板书不可取。

   （五）主次分明。板书的内容也应该讲究主次分明。如果板书处处一个样，看不出哪里是重点或主要内容、哪里是比较次要的，就很难达到对学生“重点内容重点记忆”的要求。上边所举的“氧气的制法”的板书例子就有主次之分——“氧气的制法”作为大标题，然后从大标题这里分为两部分，一部分为“实验室制法”（有重点符合），一部分为“工业制法”（没有重点符合）。这种板书，使学生一目了然、主次分明，易于获得良好效果。

   总之，板书只要注意板面两分、书写认真、格式巧妙、篇幅简洁、主次分明这五点，就能提高板书质量，从而增强课堂效果。