偶然翻开《成为研究者》，为在教育路上孜孜以求的研究者点赞。结合多年担任校长的经历，我认为做一名校长容易，但做好一名校长就不容易了，如果要做一名有思想、肯创新、敢实践的好校长就更难上加难了，特别是国家双减政策出台后，作为学校新任校长以及学校新到任校长，如何在校长岗位上成为研究者，提供几点参考建议。

1.深入调研，形成全体教职工认同的价值文化。

苏霍姆林斯基也曾说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”合格的中小学校长不应只有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养。

作为一名校长，不仅要制定目标管理细则，让目标落实到实处，科学设置组织结构，明确岗位责任制管理，而且还要科学制定学校发展规划，注重师生的整体参与性，最后还要重视学校特色创建，寻找特色办学的切入口，注重规划和特色成果宣传，兼顾服务师生的发展状况。

一个校长刚到一所学校，必须先保留学校固有的优势，然后精益求精，再次停止一切无意义的行为，最后要开拓创新，创造属于自己的东西，并持之以恒的坚持下去。如果学校已经形成一整套完整的价值文化体系，新任校长要不断学习，让自己融入到这个价值文化体系，如果学校还没有形成一整套完整的价值文化体系，就要新任的校长通过调研、走访对新学校的办学目标、教育理念、教育追求、育人观念、教学模式、德育模式、办学要求、办学措施进行深入的调研，形成大家认同的方案，并加强全体教职工的培训，让大家认同学校的价值文化，并落实到人心，付诸于行动。

2.确立规则，形成全体教职工认同的制度文化。

校长要引领教职工形成规则意识，一所学校没有明确的制度，就没有管理的公平。现在网络上有人提出好的学校没有制度，我认为这就是一个心灵鸡汤。社会没有规则、国家没有法律、单位没有制度，哪来的公平。其实，管理就是管住原则，理出思路，就是为了使人的价值得到最大化的提高，使人、时、事得到合理和谐的发展。健全制度的运行机制，就是要针对管理中的对象、目标、内容、措施、考核的薄弱环节进行精准识别，让制度从墙上落地，付诸实践，在执行中体现效率。

校长在制定制度时要广泛听取教职工意见，使制度有深厚的群众基础和实践基础。俗话说，新官上任三把火，如何掌握好学校的价值文化、制度文化、执行文化的火候，就要看校长的人文素养能力了。管理中不仅要发挥领导干部的示范带头作用，树榜样、作表率，还要明确学校管理部门及其人员的岗位职责，做到思路、职责清晰，做到有责有权，敢于担当。工作中要互相沟通、互相通气，互相协作、互相配合，做到分工不分家。校长在设计制度时要形成体系，涵盖校园管理、教育教学管理、科研管理、教师管理、学生管理、档案管理、后勤管理等各方面，要具有操作性，着重“精细实”，做到事对事、点对点，有量化标准，有执行要求，真正将制度的规范管理落实到实处，形成全体教职工认同的制度文化。

3.以人为本，形成全体教职工认同的德育文化。

没有对人的尊重思想，就没有教育。搞教育的人要有想法和做法，一个校长在学校要想尽方法把教师的工作积极性提上来。人与人之间有感情的时候，钱是不重要的，人与人之间没有感情的时候，钱是最重要的。在绩效管理的今天，校长要改变管理模式，要让教师以校为家，要有主人翁意识，学校的好坏要与自身绑在一起，要让老师有归属感。人贴上什么标签就会成为什么样的人，因此，要考虑老师积极的一面，以善意的眼光看待一切，用放大镜看优点，用哈哈镜看缺点。

干群关系和师生关系的好与坏，直接决定这个学校的教育质量。管不好，说明干群关系一定不好。教不好，说明师生关系一定不好。一个校长爱所有老师肯定做不到，要让老师爱校长，这样大家都开心。想办法不是让老师好好教书，而是让学生好好感恩自己的老师，让老师收获最大的人气。当老师最大的成就就是学生感恩，当老师最大的失败就是学生记不住自己。要培养学生关爱老师、感恩老师、感动老师，凡是学生的活动，均要邀请老师参加。

作为一名校长，不仅要把教师职业道德的培养作为抓手，加强师德教育、师德考评、师德监督与奖惩、师德表现的常态管理，而且还要开展师德典型的宣传教育，科学运用师德考评的手段和表现，弘扬正能量。不仅要重视教师专业发展，依据教师专业要求，规划好教师专业发展，提升教师职业认同感，并积极组织好教师的校本研修活动，而且还要让教师快乐发展和幸福的工作着。教书育人是两码事，教好书，不一定能育好人，但育好人一定对教好书有利，因此，学校的工作主要是要通过积极向上的活动和规范的养成教育，先要育好人，然后再教好书。同时还要加强学生学业状况的管理，不仅要关注学生学习的时间，而且还要关注学生的课业负担，更要关注学习压力和负担，让学生快乐学习，成为一个健康的人。只有这样以人为本的管理，才会形成全体教职工认同的德育文化。

4.勤于实践，形成全体教职工认同的执行文化。

没有对事的行动实践，就没有执行文化。校长要坚持原则，不能武断表态，大事要坚持集体研究，小事学会沟通。如果集体研究或决定了的事情，这就要求所有人员去执行，只有将集体意见付诸行动，才会产生执行力。

从年级特点看，要重视过程管理。中学要有质量管理意识，先要求老师切实搞好教学的“六认真”，关注细节，踏实工作，做个称职的老师。其次要求领导狠抓教师课堂常规管理，让课堂教学出效益，让课堂出质量，做个敢管善管的领导。最后要求学生树立兴趣，形成良好习惯，重视课前预习、课中解惑、课后温故的作用，做个勤学好问的学生。小学要有养成质教育思想，首先要求老师做一个有爱心、为学生习惯养成教育肯吃苦的好老师。其次要求领导做一个有思想、善于为培养学生养成教育活动策划的好领导。最后要求校园要符合学生成长、年龄特点、处处体现育人氛围的文化内涵。幼儿园要有课程游戏化实践，首先要求老师做一个有爱心、基本功扎实、为幼儿快乐成长服务的好老师。其次要求领导做一个有思想、敢于创新、引领课程游戏化教育活动的业务能手。最后要求幼儿家长做一个配合学校、支持学校、做好家庭教育的的好家长。

从学校管理而言，要明确管理职责。校长既是学校的决策者，又是纪律制度的执行者，要学会十个指头弹琴的道理。涉及班主任的班级和学生的德育常规管理（包括班主任管理以及安全、纪律、卫生、活动、评比等工作）就应该由分管德育的校长和德育处、团（队）总支负责；涉及教师的教学教研和学生的学风的教学常规管理（包括教师管理以及教研、课务、考核、实验、学籍等工作）就应该由分管教学教研的校长和教务处负责；涉及师生伙食、物资采购、分发和财务、基建等后勤服务管理（包括教师、学生生活服务、学校勤杂等）就应该由分管后勤的校长和总务处、会计室负责；党支部、工会负责党员干部及职工的思想教育，进行政治业务的学习和职工活动管理，并加强对学校人事安排和行政决策的监督，发挥民主管理的作用，形成全体教职工认同的执行文化。

5.善于总结，形成全体教职工认同的学校文化。

学校教育，就是抓学校管理。管理就是要有计划、有总结、有布置、有落实、有反思，只有这样，管理才会有质量。学校教育就必须加强教学和教研工作的管理，开展多样活动，提升学校管理者以及教师的课堂教学的研究水平。要想改变教育不均衡的现状，必须先转变观念，真正让教师动起来，让学生动起来，让学校动起来！让教师动起来，就是要求我们狠抓课堂教学和教学研究，提升师德师能的水平。让学生动起来，就是要求我们开展各种活动和养成教育，提升学生治学的能力。让学校动起来，就是要求我们加强学校文化和义务教育学校的标准建设，提升学校办学的活力！

校长管理学校，不仅要学会做事，而且还要学会总结。校长在学校中做事，主要是通过会议进行布置落实的。学校会议形式多样，有校务会议、行政会议、党员政治学习会议、教师业务学习会议、安全会议、职工代表会议、教学质量分析会议、备课组会议、教研会议、后勤会议、年级组会议、团队会议、学生会议、班主任会议、部门工作会议、班级工作会议、各项活动预备动员会议、各项总结会议、各项创建会议等等，这就要求校长要提前备会，要形成会议材料，通过会议统一思想和认识，明确分工和责任，找到工作的针对性。

校长工作的另一个重要任务就是要善于总结，要做一名敢想、敢说、敢做的校长。要学会写作，不断整理自己零散的思维，要善于讲述自己的教育故事，做一名思考者、研究者。作为学校管理者，不仅要把教学工作作为管理的中心工作，做好“管”“教”“学”的常规管理，而且还要把课堂教学改革作为工作的重中之重，转变教师教学方式、学生学习方式、课堂文化构建。更要求教师把为人师表作为生活的主题，把健康当作快乐的保障，把读书当作快乐的源泉，把课堂当作快乐的舞台，把教研当作快乐的动力，把家庭当作快乐的港湾。也要求学生把阳光和阅读作为学生生活的主题，在追求理想中获得快乐，在学习生活中获得快乐，在合作交流中获得快乐，在创新创造中获得快乐，在运动活动中获得快乐。

过去的教育是要靠情感来维系，今天的教育就要靠制度来规范，而明天的教育就应该靠文化来引领。我们坚持制度建设的同时，也要把学校文化建设当作校长的追求。一所学校只要有共同的价值文化、制度文化、执行文化、道德文化，才会形成全体教职工认同的学校文化，学校才会发展，这也是新时期校长的使命所在。——转载于微信