厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：儿童智能发展与教育（二）

智育

帮助小孩具备知识、懂得思考、能适当的判断，以便应用于实际工作与生活，我们要做好智育方面的教养。理想的智育包含几个层次，说明如下：

收集资料情报、建立知识库智慧的基础，乃首先要收集知识资料，有足够的情报，才可供思考、了解及判断。譬如，我们在此章开头所举的小例子：当小孩看到厨房冒烟时，假如事前就知道家里用的是电炉而非碳火炉，不应有冒烟的情况；况且也知道母亲当时在客厅，不在厨房，小孩根据这些情报资料，一定可以判知厨房发生意外，需大声喊家人来看个究竟，并做所需的救火工作。农夫看到天上乌黑的云，假如他是有经验的农夫，知道台风的来袭，常是一年的几月份，台风来前常会下一阵一阵的雨，天上会出现何种黑云等等，平时有了这些资料，他也就可以较可靠地去判断今天要不要冒着风雨去播种了。同样，假如开车的司机，曾仔细念过车子的说明书，知油表指针指向红线时，表示油箱里还存留多少油，也知道几英里外的地方有没有加油站，便可判断要不要紧，能否继续开到加油站了。

智能的首要操作，乃在于能收集所-资料与情报，存于脑中的知识库里，可随时取出使用，运用在思考、判断方面或作决定的依据。不用说，知识越多，越方便，也越有用。可是事实上，不可能把所有的资料都存留记忆下来。所以其要领乃在懂得必要时，如何向适当的人去请教，如何找适当的书籍来阅读，做参考，或者自己如何观察收取资料等等。知道如何去找资料，并如何判断存留与记忆中的那些资料，可说是其要诀。

分析整理、综合解释资料

智慧的操作，不只在收藏资料，而在于就所获得的情报能加以分析、整理、综合，以便能解释其表现的意义。譬j小孩在上地理课时，发现世界早期的社会发展及文化的萌芽，都与大河流的存在有关，如中国的黄河流域，及埃及的尼罗河流域等，聪明的小孩就能依此资料去思索，为何早期文化的出现，与大河流有关。马上可以体会到早期的农业社会里，要依靠大河流来灌溉，维持广大的农产区，促进人口的密集，文明的发展。可是有智慧的小孩，接着也会发觉到，三业社会里的大都市，往往与临海有关，如纽约、上海、东京等等，要依靠海来发展海运，促进工业区的运输与贸易。假如，小孩子在上历史课时，念到奏始皇建长城，其要点并非死记是哪个年代筑好长城，长城多长，经历几个省份，而在于了解当时的历史背景。

提出问题、解决问题

智慧的操作，进一步要能就所获得的资料分析解释之后，提出适宜的问题，并加以寻找解决的方向。譬如小华在英文课里，念了外国人的笑话，发现很难翻译，也不太能体会其好笑的要点，于是动动小脑筋，提出疑问：是否不同的语言或文化背景的人，所喜欢的笑话有所不同？并且会到图书馆去翻查不同国家的笑话集，看看结果如何？小明在家的院子里，跟父亲一起种了一棵树，当他要施肥时，忽然想到一个疑问，给树施肥时，宜施放在哪里？是接近树干，或离开些？结果他跑去找在农场做事的同学的父亲，得到一份答案，那就是把肥料洒在刚好树叶的外围位置，因为树的细根刚好伸延到那里，能吸收到洒下的肥料！在初中念书、喜欢工学的国雄，听叔叔说，汽车的油箱指针到了红线时，便代表油箱里还存留多少汽油的事之后，马上想起了一个问题，即：在交通设备发达的情况下，在高速公路上，每隔多少英里就宜设有加油站，所以指针到红线后的存留油量，不用太多，只要足够到下一个加油站就可；可是在设备不太发展的情况下，加油站不多时，那一点油量. 就不够了。所以买了外国车跟买本国车时，是否要注意这样的差异呢？应采取怎样的措施才能应付油箱存留量的问题？以上所列举的小例子里，都显出智慧的重要操作，能就情况而考虑问题，并寻找可能的答案。这也就是我们在日常生活里，所作的适应工作，也是智能的表现！

学习求知方法：

由于收集、记忆、分析、整理、解释、提出问题等等的事是无限且永无完整的，所以智慧的要点不在于求其量的多少，而在于求有没有学习且养成求知的“方法”与“习惯”。即碰到所需时，会不会懂得、会不会用什么方法去找适当的资料，去分析、整理、解释、并提出宜有的问题及解答。

比如，想知道目前自己生存的社会里，少年犯罪是否在增加，以何种方式在增加，主要的理由在哪里，不到初中的学生也可到图书馆翻资料，或者到公安局去要统计数据，找到自己想知道的答案。想了解笑话与社会背景或年龄曾有何关系，可自己来进行个小统计调查，制作调查表，请同学、朋友帮忙，叫他们的父母及兄弟姐妹来填写，然后分析其结果。也可以请教在农场作事的朋友父亲、常开车的叔叔、或懂得看天气的农夫作为咨询的对象、提供参考资料与意见。

比赛与娱乐

体育的目的，不在比赛求胜利，获得心理上的满足而已，而是希望能变成一种娱乐，充实生活的兴趣。初中时期打的蓝球赛有没有赢，几十年后回头去想，会了解输赢并不重要，重要的是，当时踉球友们在一起练球和赛球时，有没有好好地玩在-起，建立球友间合作的关系，共同享受有趣的经验；是不是养成了日后对事情要跟别人合作的习惯，对做事情也誠了要去努力的习惯，对各种活繼持享受的兴趣。所以，跑步有没有跑第一，赛球是不是赢了不太重要；重要的是，是否经历了一些值得回忆的活动，是否养成了适当娱乐的习惯。

体育运动与社会活动

年轻人跟朋友们一起打球的好处，乃是经由打球的机会，跟球友们结成特殊的群体关系，相互关心、合作、勉励，共同经历胜败，经历很好的社会关系活动。小孩在年轻时，一起运动、打球、玩游戏、郊游、露营的朋友，可说是最实在且有用的社会经验，会直接或间接地影响日后的社会生活。因此鼓励学童参加打棒球，赞成少年去郊游或露营，奖励青少年参加网球比赛，其效用不止在锻炼身体，参加体育，而在于获取宝贵的社会活动经验！

强健身体与美化生活

除了参加运动，强健身体之外，也得鼓励小孩子们参加唱歌、画图、演戏等各种艺术活动，培养他们对艺术的审美观，爱美习惯，以便美化他们的生活内容与生活方式。这是文明社会里的基本要求。

群育

所谓群育乃广泛的指如何训练一个人能在社会中与群体。

比赛与娱乐

体育的目的，不在比赛求胜利，获得心理上的满足而已，而是希望能变成一种娱乐，充实生活的兴趣。初中时期打的蓝球赛有没有赢，几十年后回头去想，会了解输赢并不重要，重要的是，当时踉球友们在一起练球和赛球时，有没有好好地玩在一起，建立球友间合作的关系，共同享受有趣的经验；是不是养成了日后对事情要跟别人合作的习惯，对做事情也养成了要去努力的习惯，对各种活动保持享受的兴趣。所以，跑步有没有跑第一，赛球是不是赢了不太重要；重要的是，是否经历了一些值得回忆的活动，是否养成了适当娱乐的习惯。

体育运动与社会活动

年轻人跟朋友们一起打球的好处，乃是经由打球的机会，跟球友们结成特殊的群体关系，相互关心、合作、勉励，共同经历胜败，经历很好的社会关系活动。小孩在年轻时，一起运动、打球、玩游戏、郊游、露营的朋友，可说是最实在且有用的社会经验，会直接或间接地影响日后的社会生活。因此鼓励学童参加打棒球，赞成少年去郊游或露营，奖励青少年参加网球比赛，其效用不止在锻炼身体，参加体育，而在于获取宝贵的社会活动经验！

强健身体与美化生活

除了参加运动，强健身体之外，也得鼓励小孩子们参加唱歌、画图、演戏等各种艺术活动，培养他们对艺术的审美观，爱美习惯，以便美化他们的生活内容与生活方式。这是文明社会里的基本要求。

群育

所谓群育乃广泛的指如何训练一个人能在社会中与群体

接受民主教育与训练

由于目前的社会都已经朝向全民参政的趋向，因此如何从小就提供所需的政治教育，也是现代群育教育的主要课题。从小学的学童开始，小孩就需开始训练，让他们学习如何在群众面前表达自己的个人意见，如何经班长的选择，练习提名、候选，如何投票，选出自己想要的代表。对于班上重要的事情如何经由辩论的机会，来表达不同的意见，如何提案，如何表决，如何让少数去服从众多的意见等等。这些不仅是知识，也是经验，小孩从小就接受民主的教育，训练且养成民主的意识、习惯与经验，等到成人后，马上能代表社会的健全一分子，参与应参与的社会政治活动，维持民主的社会。不要等到成人之后，还不懂得开会的秩序，表决的规律，民主的精神与风貌。

从上述的各种教育目标，我们可体会到，只注重灌输资料，要求背诵知识，以选择题的考试结果来表示教育的成效与智慧的高低，可说痦犯了许多弊病。其主要的毛病，乃在于以很窄的眼光来定教育的范围，以限制的方式施与教育，并以偏窄的方法来衡量教育的成效。从实际的观察与研究已很清楚的显示，年轻时在学校“成绩居冠”的学生，毕业后到实际的社会中，往往有不太精彩的职业与生活成就。真正有辉煌成就的人，常常是当时学业成绩在两、三名以下，而有“中上”水准的学生。因为这批学生不会只为学校的“教育方式”而拼命去啃书，专心求考试上的分数，而从容应付学业，以更广泛的眼光去发展各种与将来生活有关的智慧，把精力分散到各种生活经验的发展。这一点很让我们做父母与老师的，多去思考一下！

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