【天下太平   莫言】

8．张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析。（6分）

9．小说以小奥的视角行文，哪些好处？请简要分析。（6分）

15“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。”请赏析此联的妙处

【大象  （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克】

8. 请分析在这篇小说中，“大象”具有哪些内涵和作用？

9. 小说的结尾既出人意料又在情理之中，谈谈你的理解

翻译成现代汉语。

(1)军法，父子俱从军，有死事得与丧归。

(2)募军中壮士所善愿从者数十人。及出壁门，莫敢前。

15. 诗中对儿童稚态描摹，往往能够起到点活全诗的作用。对此加以分析。

【昔日之光】

8.开头写奶奶老态脸“很难辨识出表情”，结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”。为什么有这种不同?分析说明。(6分)

9.小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事，这样写有哪些好处?请简要分析。(6分)

 

【天下太平   莫言】

8．张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析。（6分）

9．小说以小奥的视角行文，哪些好处？请简要分析。（6分）

15“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。”请赏析此联的妙处

【大象  （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克】

8. 请分析在这篇小说中，“大象”具有哪些内涵和作用？

9. 小说的结尾既出人意料又在情理之中，谈谈你的理解

翻译成现代汉语。

(1)军法，父子俱从军，有死事得与丧归。

(2)募军中壮士所善愿从者数十人。及出壁门，莫敢前。

15. 诗中对儿童稚态描摹，往往能够起到点活全诗的作用。对此加以分析。

【昔日之光】

8.开头写奶奶老态脸“很难辨识出表情”，结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”。为什么有这种不同?分析说明。(6分)

9.小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事，这样写有哪些好处?请简要分析。(6分)

 

【天下太平   莫言】

8．张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析。（6分）

9．小说以小奥的视角行文，哪些好处？请简要分析。（6分）

15“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。”请赏析此联的妙处

【大象  （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克】

8. 请分析在这篇小说中，“大象”具有哪些内涵和作用？

9. 小说的结尾既出人意料又在情理之中，谈谈你的理解

翻译成现代汉语。

(1)军法，父子俱从军，有死事得与丧归。

(2)募军中壮士所善愿从者数十人。及出壁门，莫敢前。

15. 诗中对儿童稚态描摹，往往能够起到点活全诗的作用。对此加以分析。

【昔日之光】

8.开头写奶奶老态脸“很难辨识出表情”，结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”。为什么有这种不同?分析说明。(6分)

9.小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事，这样写有哪些好处?请简要分析。(6分)

 

【天下太平   莫言】

8．张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析。（6分）

9．小说以小奥的视角行文，哪些好处？请简要分析。（6分）

15“想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。”请赏析此联的妙处

【大象  （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克】

8. 请分析在这篇小说中，“大象”具有哪些内涵和作用？

9. 小说的结尾既出人意料又在情理之中，谈谈你的理解

翻译成现代汉语。

(1)军法，父子俱从军，有死事得与丧归。

(2)募军中壮士所善愿从者数十人。及出壁门，莫敢前。

15. 诗中对儿童稚态描摹，往往能够起到点活全诗的作用。对此加以分析。

【昔日之光】

8.开头写奶奶老态脸“很难辨识出表情”，结尾写“苍老的脸上绽放出微笑”“天真烂漫”。为什么有这种不同?分析说明。(6分)

9.小说借助“大屏幕”“光幕”“平板电脑”三个载体叙述故事，这样写有哪些好处?请简要分析。(6分)

 

 

 

 

8.张二昆是一个带头进行新农村建设的基层干部形象。

强逼前任支书交代罪行，决心整改袁武的养猪场，表现了他敢于斗争、敢做敢当的性格。

改建厕所，号召外出村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识（改革精神）和实干精神。                           （每点2分，如答"有农民粗鲁莽撞的一面"并分析，也给2分）

9.以小奥的视角行文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述散而不乱。（2分）

以旁观者的角度来写张二昆，使人物形象更真实更接地气。（2分）

从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得饶有趣味。（2分）

15．虚写(想象)。诗人通过想象描绘了一幅江南水乡暮春图，表达了思归之情。（2分）

用典。借用陶渊明"采菊东篱下"的典故，写归隐之情，含蓄蕴藉，言近旨远。（2分）

以景结情（借景抒情）。借暮春田园美景抒发了诗人的思归之情，委婉含蓄，耐人寻味。（2分）

(若答"对比，想象的美景与前文荒园的现实萧瑟之景形成对比"亦可)

【大象  （波兰）斯沃瓦米尔·姆罗热克】

8. “大象”在文中有三层含义：指人们盼着的真正的食草动物大象；指用胶皮制作的所谓的“大象”；象征美好的新事物、追求的理想和目标等等。作用：（1）全文围绕“大象”展开，“大象”是线索，起到了串联情节、推动情节向前发展的作用，使结构严谨；（2）通过写“大象”的情节，突出了人物形象特征，比如表现总经理的贪婪愚蠢、某些官员的素餐尸位、学生对新事物的好奇等；（3）动物园担负不到教育年轻人的应有职能。动物园总经理命人制作胶皮“大象”充当真正的大象，再到胶皮“大象”最终被炸爆的情节，讽刺了不作为现象，突出文章主旨，耐人寻味，引人思考。    

9. 文章结尾出人意料：那些在动物园里曾经充满惊奇地看着大象、刷刷地记着笔记的勤奋好学的小学生，后来都中途辍学，成了无赖和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。这一结果有些出人意料。“他们根本就不相信有大象”，他们有这样一种和客观事实完全不同的认识，也让人讶异。结尾又在情理之中：自然界本有大象，但这座省级动物园里没有过，好不容易有了看大象的机会，一些人的作为却欺骗了他们。他们见到的“大象”和书本上所学的完全不是一回事。如大象不会折下树枝，不仅不是课上讲的“成年象的体重在四千到六千公斤左右”，而且还会随风飞走。牌子上写“特别笨重——根本不会跑”，“不会跑”也不是大象的实有特征，向游客传递的信息都是错误的。他们根本就不相信有大象有情可原。经常有学校组织参观的动物园里，之前存在的缺点，之后为了降低成本、个人功利，制作假大象欺骗游客，勤奋好学的小学生受了欺骗，不相信课本所写老师所讲，不相信教育而中途辍学，成了无赖和流氓，这个结果也不是没有原因的。

13（1）按照军中法令，父子一起从军参战，有一个为国战死的未死者可以护送灵柩回来。

（2）召集军中与他有交情又愿意跟从他的勇士几十个人。等到走出军营的门，没有人敢再前进。

15《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。

《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。

【昔日之光】

8.开头的照片是老人脸部形态的客观呈现，结尾的微笑则是奶奶看了旧日照片后满足幸福的表现，以及看到我因理解她而流泪的欣慰。开头时“我”对奶奶的认识较肤浅，更多地看到了她的表象；有了深刻认识后，真正走进了奶奶的内心。  (共6分，每条3分)

9.突破时空局限，多方位划画人物，使人物形象更立体。将历史与未来交织穿插，突出历史人物的现实意义，使作品内蕴更丰寓。给人耳目一新的感觉，使艺术感染力更强。(共6分，每条2分)