关山月   (唐)李端

露湿月苍苍，关头榆叶黄。回轮照海远，分彩上楼长。

水冻频移幕，兵疲数望乡。只应城影外。万里共胡霜。

14.下列对这首诗的赏析，不惜当的一项是(   ) 3分

A.第二句写戍守的边关榆叶枯黄，让人秋意顿生，为全诗奠定了凄凉的感情基调。

B.第五句既照应首句“露湿”写霜露寒冻，又从侧面表现出边关的苦寒和兵士的艰辛。

C.第六句中“兵疲”写戍卒因战争频繁而疲惫厌倦，表达了对战乱频仍的厌恶之情。

D.第七八句与苏轼词句“但愿人长久，千里共婵娟”异由同工，表达出相似的美好愿望。

15.这首诗紧扣“月”来写，前四句与后四句在写“月”上有何不同?请结合诗句简要分析。(6分)

14.B (“水冻”直接体现边关的苦寒， “频移幕”直接体现兵士的艰辛)

15.前四句着重写最，正面直接写月。(2分) 第一句写月之“苍苍”，突出边关夜的月色朦胧。第三句写月轮运转，皎洁的月光照耀着远处大漠，突出月夜的空阔明净:第四句写出月光的动态与情态。(2 分)后四句着重叙事抒情，侧面间接写“月”。以月下“数望乡”“城影外”写戍卒多次眺望家乡而不得归，表达出在孤独处境中对家乡亲人的思念之情。(2分) (每点2分。回答问题要注重联系诗句描写的具体内容然后从手法、内容和情感角度来简析。)

 

登鹊山   陈师道

小试登山脚，今年不用扶。微微交济泺，历历数青徐。

朴俗犹虞力，安流尚禹谟。终年聊一快，吾病失医卢。

【注】鹊山：因扁鹊而得名。陈师道:元符三年任棣州教授。此诗作于棣州任上。济泺（luò): 古水名，即泺水和济水。青徐:指青州和徐州。医卢：这里代指名医。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分）

A.首联开门见山，语言平白洗练，呼应诗题，为全诗定下了感情基调。

B.诗人登上高处，看到青徐二州风俗淳朴，河流恬静，不由想到舜禹。

C.尾联思绪从远古回到现实，照应首联，而一个“聊”字，言外有意。

D.本诗与陆游《游山西村》的风格一致，体现了“宋诗主理”的特点。

15.纪昀评价本诗三四句“有神致”。请简要分析。（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《左传•曹刿论战》中曹刿总结取胜经验时说 “----------，----------”，才决定追赶齐兵，可见他在战场上善于详察敌情。

(2)杜牧在《阿房宫赋》中分析六国和秦朝灭亡的原因时认为， “----------”，那么足以抵抗秦国；如果秦人能善待六国之人，“----------”。

(3)李白《蜀道难》中的两句 “----------，----------”写出经过开山垦石的艰辛，蜀道终于凿成。

14．D（“体现了‘宋诗主理’的特点”错误。陆游《游山西村》是“宋诗多理趣”的代表之一，但本诗主要表达了轻松爽快的心情，并未表达出理趣。）
15．寓情于景。诗人登上山顶，极目远眺，眼前济水、泺水隐隐约约流向远方，远处的青徐两州历历在目，表达了轻松愉快的心情。含蓄蕴藉。诗人并没有具体描绘景色，而是通过望远和指点两个动作概括，含蓄地点明言外的情意，留给读者的想象空间。（共6分。）

补充：

1）这道题答题有三个角度：第一，从景物描写角度（寓情于景等）展开，第二，从抒情主人公角度（心理、情感等）；第三，从语言赏析即用词的角度，比如，动词、叠音词等。

2） 给分标准：从内容入手，不答手法，不扣分。

16．（1）吾视其辙乱 望其旗靡

（2）使六国各爱其人则递三世可至万世而为君
（3）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连

 

送严士元    刘长卿

春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍今已误儒生。

芙蓉楼送辛渐     王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【注】刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。阖闾城，苏州城。青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。

14. 对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项。

A. 诗人善于炼字，首联“倚”字，把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。而“寒”字，既写出了春寒料峭，阴晴不定的特点，而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。

B. 诗人写景善于调动各种感官，使景物富有层次感。颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。

C. “日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事；还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。

D. “草绿湖南万里情”属于远景描写。该句中既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中，因为在中国古代诗歌中，“芳草”喻指情感不断，像芳草一样延伸。

15. 试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。

【答案】14. D    15. 相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。不同点：王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽误自己的前程。

【解析】

【14题详解】

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此类试题，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。本题中，D项，“草绿湖南万里情”属于诗人的想象，是虚写。故选D。

【15题详解】

本题考查对诗句情感与手法的对比鉴赏能力。解答此类试题，可先分别分析两首词（诗）的句子各运用了什么手法，表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。本题中，两首诗歌表现出的都是诗人人生悲惨命运的体现，人生遭遇各种各样的贬谪，如“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”以及“一片冰心在玉壶”，与好友短暂相离，又无奈的分别，如“君去若逢相识问”“平明送客楚山孤”，展现出一种依依惜别的人生不舍情怀。王昌龄的诗歌意思是：在这春风乍起的日子，我们的船停泊在苏州城外，水国的天气带着初春的寒意，忽阴忽晴。蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。薄暮时你离开了，夕阳下江上孤帆远去；湖南碧草如茵，绵延万里，充满了我的惜别深情。如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生。作者通过“一片冰心在玉壶”来展现出自己的高洁志向，即便是遭受贬谪，却仍然不改内心的高洁情操，极其鲜明的展现出不屈从于恶势力，凸显出一种顽强的斗争意识。刘长卿的诗歌意思是：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。全诗充满着一种牢骚，诗歌通过直接抒发自己怨天尤人的情调，展现出自己内心的满腹才华，但得不到重用，内心极为不高兴。据此分析即可。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）无论外界怎样看我，如笑我、嗔我、责我、辱我，或是赞我、敬我、哄我，我都能淡然处之。在庄子的《逍遥游》中有意思相似的句子，这两句是“_________，________”。

（2）《诗经·氓》中，用比兴的手法表达女主人公一腔怨愤的两句式“_________，________”。

（3）周敦颐在《爱莲说》中描写莲“_________，________”，表明了作为君子，要行为方正，通达事理，不攀附权贵，不招惹是非的道理。

【答案】    (1). 且举世誉之而不加劝    (2). 举世非之而不加沮    (3). 淇则有岸    (4). 隰则有泮   (5). 中通外直    (6). 不蔓不枝

【解析】

【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“誉”“沮”“淇”“隰”“蔓”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

 

 

冬至日遇京使发寄舍弟    杜牧

远信初逢双鲤去，他乡正遇一阳生。

樽前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。

旅馆夜忧姜被冷，暮江寒觉晏裘轻。

竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。

【注】此诗为杜牧居江南时所作。一阳生：指冬至日。姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。

14．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．第一句写作者客居他乡恰逢京使，为能捎信给弟弟而感到欣喜。

B．第三句写作者冬至日思家忧国之情更为强烈，借酒消愁愁更愁。

C．第五句用“姜被”典故，含蓄地表达作者对弟弟的思念和关爱。

D.作品感情深挚，联想丰富，语言深婉，格调高雅，富有生活气息。

15.尾联“疑”字富有表现力，请简要赏析。(6分)

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成鲜明对比，表现莲高洁品质的句子是 “ ， ”。

(2)自居易《琵琶行》中，“___________________，_______________”两句诗描写了琵琶女第一次弹琵琶结束的动作和琵琶最后一声的特点。

(3)韩愈《师说》中，作者以孔子关于从师学习的言行为例加以论述，由此得出的结论是“__________________，________________”两句。

14.B

15．“疑”字把作者客居江南的所闻所感与弟弟京城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；“疑”字自然流露出对弟弟近况的焦虑与担忧，语浅情深，真切动人；“疑”字回扣了颈联的“忆”，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显圆紧，也更有余韵。（意思对即可。从意境、情感、结构三方面答题，每点2分。其他角度答题，言之成理，析之有据的，给分。）

16．（1）予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖

（2）曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛

（3）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子

 

一丛花·溪堂玩月作     陈亮

轮斜辗镜天长，江练隐寒光。危阑醉倚人如画，隔烟村、何处鸣榔？乌鹊倦粞，鱼龙惊起，星斗挂垂杨。

芦花千顷水微茫，秋色满江乡。楼台恍似游仙梦，又疑是、洛浦潇湘。风露浩然，山河影转，今古照凄凉。

【注】鸣榔：象声词，渔人捕鱼时敲击船帮发出的声音。洛浦：洛水之滨，借指洛神。潇湘：湘水之神。

14.对这首词的分析不恰当的一项是（3分）

A.前两句化静为动，“辗”和“隐”二字给人以动感，描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。

B.“何处鸣榔”以动衬静，运用“鸣榔”之声衬托此时之寂静，表现秋江月夜的幽静之美。

C.“山河影转”意境雄浑阔大，由“转”字引发对古今变迁的感慨，写出词人恢复中原的决。

D.结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷江山易主而发的感慨。

15.全词是如何扣住“月”而展开的？请结合全词简要分析。（6分）

_________________________________________________________________________________

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《次北固山下》一诗中，通过“________________，________________”的岁月更迭来表达相思的同时，又融入了新事物产生于旧事物之中的自然理趣，字里行间展现出乐观向上、积极进取的精神风貌。

（2）《师说》中认为愚人更加愚笨的原因是“________________，________________。”

（3）《念奴娇·赤壁怀古》中诗人想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“________________”，写景化静为动的是“________________”一句。

14.（3分）C（“山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、江山易主之感，没有体现“词人恢复中原的决心”。）

15.（6分）先总写月照澄江、水映长空的月光、水色交相辉映的雄伟壮景；再写作者凭栏赏月的情态和秋月照耀下的江乡美景；最后写作者赏月的想象和感受’景色陡然一变，情调转入悲凉，寄寓了词人的家国兴亡之感。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

16.（6分）（1）海日生残夜    江春入旧年

（2）其下圣人也亦远矣    而耻学于师

（3）惊涛拍岸    乱石穿空