《西门豹》教学评课稿

龙湾区第二小学   王少秋

随着周小平名师工作室的成员，一起聆听了瓯北中心小学郑伟老师的这堂课后，感觉亮点颇多。

一、详略得当，紧抓重点

通过由天灾人祸入手，看西门豹是如何处理天灾的，用倒叙的方法引出了西门豹开渠引水，灌溉田地。简略学习了最后一段。体会出西门豹关爱百姓，造福百姓的品质。接着引出课文的重点部分，他是如何处理人祸的？领会其妙所在。整个流程思路清晰，抓住重点，突破难点。

课中，郑老师以一张表格将文本的信息进行了提炼概括，此招甚妙.

二、探究学习，突破难点

课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，郑老师吃透了教材，把分析体会人物对话和通过大胆提问，以问题的探究来作为理解课文、把握主要内容的重要途径。利用学生抓住“先问后答”的语言规律，进行归纳总结，并迁移运用，语用意识很强，实践起来高效。

西门豹除恶是如何应对，怎样巧妙地惩治官绅、巫婆，为民除害的？通过采取学生默读、思考、画线、交流的研读方法，引导学生自主合作探究，把学习的主动权教给学生，引导学生充分地与文本进行亲密接触。也让学生明白本堂课的研究专题，既引发学生的阅读期待，让探究性学习变得更加实在。

三、一课一得，简单丰满

本堂课中，教师处处紧扣问答中的“先简要说，再补充说”的语言现象，通过发现、体验、共情、迁移、实践等策略，让学生在本堂课中的学习活动显得非常集中，但同时又学得非常有层次，层层深入，将语言进行吸收内化，转而顺势表达，体现中段教学的年段特点，既简单，又丰满，是一堂理想的语文课。