武汉新东方南湖校区  石纯莉

何为“语法”？众所周知，可谓是语言的结构规律。看起来挺深奥，其实不然。在语法的课堂上，曾告诉这样一个比喻，让孩子们很形象地了解语法概念。我们所学的每个单词就像是一颗颗璀璨的珍珠。而珍珠的美，不在于单个的耀眼。我们用一根小小的线，将珍珠串联起来，做成各种工艺品，充分发挥它的价值。语法就像是这根线，将我们所掌握的单词串联起来，充分发挥单词的魅力，呈现出更多精美的句子。

在学习一门外语时，只有了解该语言的内部规则和结构规律，学生们才能更好地掌握语言知识，更准确地运用语言进行交流。即使是在小学阶段，语法的学习也是很有必要的。语法课并非天生就是枯燥的，只要针对孩子的特点和天性，做相应的调整和适应，语法课同样精彩，同样有趣，更可谓是语言的一种“精致美”。

让语法课更有趣，仁者见仁智者见智。就实际教学中的案例，总结一下，从以下几个方面让我们的语法课程更有趣：

1.设计有新意的引入

俗话说：“好的开始是成功的一半”。在每一个课程中，如有好的引入，学生们将更快地集中注意力。语法课程同样如此。巧设话题，设计学生们生活中感兴趣的话题，开始语法课程。当讲到职业这一话题，设计的句型是I want to be aan....通过日常与学生们的沟通，有个叫“星期八小镇”的活动场所，这里的宗旨是“让孩子们体验做大人的机会”，很多孩子已加入这个小镇，并且非常喜欢这种体验活动，还有部分孩子很想加入，针对他们的这种心理，仅仅用了几张小镇上的场景图，孩子们的话匣子和思维关注点一下子都集中了。抓住孩子们日常的喜好，配合相应的课程设计，孩子会不喜欢这样的课程吗？边玩边学，寓教于乐。

2.设置语言情景

适当“创设情景”，能使学生学得更有兴趣，愿学、乐学、会学。它能激发学生的情感，发挥学生的主体作用，有利于培养学生的思维能力，英语的听说表达能力，促进学生素质的发展。对于我们的语法课程，也是有帮助的。在学生们学习“Be动词”和“what引导的疑问句”时，可设置语言情景。赋予单词生命，将Be动词的三种形式改编成Be家三兄弟 is，am和are。运用简笔画，呈现出三个有趣的卡通人物。he，she，it，they，we，I，you分别代表他们的面部五官，这样组合起来的人物，让Be动词活灵活现。Mr.what 与Be家三兄弟在动物园的见面，来组合句子。“What is it?”“What are they?”等在情景中运用句型，让枯燥的单词和句型变得更有趣。

3.多媒体的运用

现代教育技术手段，打破了“白板+马克笔”的原有教学模式，多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。语法课上，运用多媒体，动感的内容更吸引孩子。例如，一段关于动物园的沙画视频，一下子就抓住了学生的注意力。利用沙画稍许模糊，需要考察学生的观察能力的特点，课堂设计中需要运用句型What's thisthat?，同时也让学生们运用Is thisthat aan ....?来询问。既提高了学生的兴趣，又潜移默化地将语法知识融入活动中，一举两得。

4.巧编口诀

虽说我们了解语法规则，并非是对语法规则的记忆，而是注重语法规则在语言中的实际运用。巧编口诀仅作为一种辅助学习的手段，帮助学生的记忆。如在教授代词（this，that，these和those）时，通过做题中的实际操练，总结出规律。“距离远近有区别，一个近来一个远，ｔｈｉｓ是近，ｔｈａｔ远，二者后面接ｉｓ。数目多少有区别，这些那些有不同，ｔｈｅｓｅ用来指这些，ｔｈｏｓｅ用来指那些，二者后面跟着ａｒｅ记住规则多练习。”而记忆的规则也可由学生自编，不仅让学生更好地斟酌语言知识点，同时也是学生换个角度来运用。

5.利用歌曲童谣

根据孩子爱唱爱跳的特点，在小学英语教学中，使用英文童谣和歌曲教授英语，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习英语。学习过去式，是一种让那个小学生比较难以理解的语法知识点。歌曲童谣就是一种很好活跃课堂的方法。“There was a farmer had a dog. And Bingo was his name! B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O. ! ”学习名词复数，学生们边唱边表演《Five Little Monkeys》。也可利用熟悉的歌曲童谣，将所要教授的单词或句型，通过挖空填词，增强学习的乐趣。

6.有趣的积分载体和有效的竞争机制

语法课堂气氛的活跃，一个有趣的积分载体，不仅可以为教学内容增色，而且可让孩子们更积极的参与活动。众所周知的一个语法输出游戏--句型买卖，贯穿整堂课。在课前就可呈现积分载体，学生们通过积极的参与课堂活动的积分，获得“摇钱树”上的金币来参与“句型买卖”。有效的竞争机制，让学生们的积极性更高。语法课程，不可避免有书写的练习，通过勇夺马克笔的小游戏，测试学生的反应速度，答题的正确率，书写规范等多方面。

以上仅是小学语法实际教学过程中的些许片段。做一个有心人，做一个有心的老师。关爱孩子，从孩子的角度出发，语法课程同样可以很精彩。