这是无意间在我电脑桌面上发现的一篇短文，写于高考前一周，内容简单，但足见应试教育对一个个鲜活生命的折磨。

市四模考试和打靶考试是孩子们高考前仅有的两次热身，而且两次考试在时间上只相差两天。一部分同学两次考试成绩均不理想，羞涩的分数仿佛预示着马上到来的高考必将失利，难以抑制地产生了极其悲观的想法，不良的心理暗示随之充斥内心。包括我自己在内，平静的心情也荡起涟漪，如此的大起大落怎能从容应对？不知不觉地真为这些孩子担起心来。

下午六点同学们都去吃饭去了，X没有去。我在教室后面做课件，她走过来，郁闷地说，老师，我这两次考试均不好，真烦死了。

“烦是没有用的，你要控制自己不能烦，更不能提前担心高考考不好怎么办。你一定要通过考试找到问题出在哪里。我问你，这次数学考不好，选择题错了几个？”

“四个。”

“怎么错的？错的原因无外乎两个，一是真的不会，题目本身的难度已经超过了你的驾驭能力；二是粗心，本来会，就是做不对。”

“选择有两个不该错，填空题错的两个是真的不会。大题最后两个大题的最后一问真不会。”

“真不会的丢分你自己算一算一共有多少？”

“二十四分。”

“会的都做对了，就能考到126分。你现在是104分，单单数学一科因马虎大意就丢掉了二十多分。所以最重要的是减少失误，实力没问题，发挥不出来是大问题。做题不能专心致志。”

“老师，你的话我能听进去。可成绩不好，俺就是挺烦。”说着说着，她的眼泪不知不觉间流了下来。

正好电话响起，我赶紧出去接电话了。

……

分分分，真的是学生的命根。十二年的基础教育最终要靠统一的考试来衡量评价学生的学业水平，实在是滑天下之大稽。但对于基层的学生和老师而言，面对应试教育的围剿，早已丧失了抵抗，只能低头适应。只要是考试，就有比较，而且比较的维度是单一的，只能是考试成绩。比较自然会分出三六九等，无尽的痛苦也就随之而来。分数，让多少有特长的孩子黯然失色，自卑至极；分数，又迷惑了多少苦读的学生，走进社会才发觉知识的力量是多么微弱。

我在痛骂分数，他让我的学生烦躁不堪。

骂完后，我们还要为分数而奋斗！

分数让我们如此难受！