Unit1  My classroom.  (Story time )

一、热身复习（Warm-Up）

1、游戏火眼金睛：Read quickly（显示单词卡，学生快速、正确地读出单词）

（课前通过火眼金睛的游戏，帮助学生复习本单元重点的单词，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。） 

二、新课展示（Presentation） 

1、故事主题的引入 

1）课件显示小猫的不同位置，询问学生。

T: Where is the cat?

S: It's on the chair.

T: Where is the cat?

S: It's under the chair.

2）PPT显示蜜蜂的图片，询问学生-What's  this? –It's  a bee.（学习单词bee的发音）

显示单词big、small、beautiful、yellow，让学生练习句型。

It's a small bee.

It's a beautiful bee.

It's a yellow bee. 

3）看图说话，课件显示蜜蜂不同位置的图片，提问蜜蜂在哪里，进行对话，练习句型。

A: Where is it?（学习is it的发音）

B: It's on the window.

A: Where is it?

B: It's on the fan.

A: Where is it now?

B: It's on the light.

I can say环节，两人一组进行对话，练习问答蜜蜂的位置。

A: Where is it?

B: It's on/in the _________.

door  desk   chair   window  hand   head

Listen and tick（听句子，给相符的选项打√）

It’s in our classroom.（学习单词our）

4）I can chant，老师和学生一起边说边做动作。

A: What's this? What's this?

B: It's a bee. It's a bee.

A: Where is it? Where is it?

B: It's in our classroom. 

（通过小猫在哪里、蜜蜂在哪里的问答，练习本节课故事的重点单词、句型，为之后故事教学与对话练习奠定基础。I can chant环节，老师和学生一起边说边做动作，帮助学生快速掌握知识，也能提高学生的课堂参与度。）

2、故事讲授 

1）Listen and order.播放录音，听故事，指导学生给图片排序。

 2）Let's read读一读回答问题。教师领读学生跟读对话，之后学生回答问题判断正误。

重点讲解句子There's a bee in our classroom.（解释There's 的意思为“（某地）有”）

让学生练习句型“在我们的教室有一只猴子/兔子/熊猫”。

There's a monkey/rabbit/panda in our classroom. 

3）Story time.先看动画，初步感知故事。之后Let's imitate.逐图讲解练习对话，进行模仿。学生个别读、小组齐读、男女生分组读。 

-Oh! There's a bee in our classroom.

-Where is it?

-Look! It's  on the light.（板书）

-Where is it now?

-It's on the fan. （板书）

-Look! It's  on the wall now.（重点讲解now的发音并板书）

-Yes.

-What's  this?

-It's  a  bee.

-No, It's a blackboard.

- There's  a bee on the blackboard.（板书）

-Ah, yes. It really is a bee.

4）Let's  act!（5分钟活动） 

让一名学生读出活动的要求：由组长首先选出每小组的角色，在任务单上画出各自代表人物的思维导图，并进行角色表演练习，5分钟后每个小组选出一个人物进行故事表演。（请让自己做一个称职的小演员哦，据说夸张的表情和动作更令人喜欢哦！）小组讨论后，每小组选一名代表上台进行角色表演对话。

（故事的讲授这一部分，先让学生听录音给图片排序，然后阅读故事的片段，让学生回答问题，考察学生的听力理解和阅读理解故事情节的能力。看动画，让学生模仿对话，通过多种方式的阅读方式，理解故事的同时熟练运用重点句型“Where is…”和“It is…”。最后的小组分角色表演，巩固了对话，提高了语用能力。）

三、趣味操练（Practice） 

做练习，Let's retell the story，复述故事，学生在教师的引导下完成课堂评价表上的复述故事填空题。

（让学生重述故事进行练习，巩固本节课所学知识，考查学生对故事的理解能力。）

四、布置作业（Homework） 

Read/Retell the story with your partner.

（布置作业采用分层设计，让学生自己选择是朗读还是复述故事，可以满足不同学生的需求，培养学生的综合语言运用能力。）